论强化层级管理 推进“四心”学校建设

更新时间:2024-01-09 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘 要:从管理理念、过程管理、管理监查等方面探讨了在学校管理中实施层级制,推进教育现代化的工作思路。
关键词:学校管理;层级制;以人为本;精细化
学校管理层级制主要指学校在纵向上按照等级划分为不同的上下节制的层级组织结构,不同等级的职能目标和工作性质相同,管理权限和管理范围却随着等级降低而逐渐变小的组织类型。通过细化学校、年级部、班级三层管理主体,注重“每日督查、双周和每月通报”的三个管理环节,深化层级管理,有力地推进学校教育现代化建设,把我校办成领导放心、教师用心、家长舒心、学生开心的“四心”学校。

一、突出以人为本的发展理念,夯实层级管理基础

我校在办学中突出“以人为本,重在发展”的理念,以人的发展为本,做到人与社会发展相统一,学生、教师和学校的同步发展。在学生和教师发展中做强我们的学校,学校的发展为教师和学生的成长创造更有利的环境和条件,为学生的终身发展打下坚实的基础。有效的层级管理激发了教师强烈的发展意识,牢记“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想。在学校的层级管理中注重精益求精、周到细致、精雕细琢,做到管理既注重细节、过程,又重视结果,建构追求卓越、提升品质的科学精神与人文精神相融合的一种以文化为特征的管理理念与模式。在校长室、党支部领导下学校各部门统一思想,劲往一处使,积极贯彻办学理念,不断提升教师对学生发展、自身发展、学校发展的责任感和使命感,激发教师乐于奉献的内在动力,引领教职工明确学生发展、个人发展与学校发展的关系。每学年学校都会从各自的角度邀请领导、专家、先进人物等来我校做报告或与教师座谈,在专业发展上对教职工有着深刻的启发,专家们从介绍自己人生发展中不断追求、不断成长的生动事迹,激发了我校教师在不断进取中追求事业发展、追求职业幸福、追求更高人生境界的热情。
在注重“以人为本”的同时,还制定和完善激励发展、管理创新的制度和机制,发挥制度和机制的激励作用、导向作用、保障作用。建立教育教学过程考核制度,对各层级组织的相关活动做好工作考核记载,考核结果作为教师评优和晋级的重要依据。考核评价和激励机制的建立,促使思想教育和制度进一步融合,教师爱岗奉献的热情得以延续。关注教师的合理需求和制度的建立健全、推动教师的发展成为一种持久稳定的行为,教师为此投入更多的热情和精力。

二、注重细节和过程的精细化,落实好每日督查制度

学校的日常管理离不开精细化的层级管理,我校建立健全每日督查制度,以过程性的“动态督查”为主,学校、年级部、班级管理主体的每日督查各有侧重,逐步细化。
学校的每日督查,注重管理细节。正常工作日期间,学校每天安排一名分管校长和两名中层管理人员值日,他们与少先大队辅导员、轮流安排的各年级部副主任组成校级督查组,重点对各年级部日常工作进行综合量化考核。一是每天检查、监督、记录学生入校、离校情况,学生卫生、纪律等一日常规落实情况,班级物资管理情况等。做到每天一通报,少先大队部及时地把督查的学生常规情况以书面报告单的形式告知年级部和班级,班主任就可以针对工作中的薄弱环节开展相应的工作,督查的结果纳入班级学期综合考核,并作为量化班主任工作的重要依据。二是检查教师上课、教学常规、辅导学生方面存在的理由,教导处将对教师的督查情况直接与教师进行交流等,随时发现,及时纠正。三是教科室要通过课前指定听课或上课前一分钟推门听课关注教师和学生的上课情况,重点查看学生学习习惯养成情况、教师课堂驾驭能力等,发现理由反馈给相关教师,提醒整改。
年级部每日督查,突出教学细节。各年级部主任和每天值日教师组成年级部督查小组,要加强对本年级部教师的教育教学情况和学生日常表现情况进行督查。上课时,悄悄地在本年级部教室外巡视,了解课堂情况。下课时,要巡视所负责的班级,观察学生下课时的文明礼仪养成情况和活动时有无安全隐患,及时反馈给班主任,限令整改。遇到突发情况,年级部主任要及时将发生的情况上报给校长室。
班级每日督查,重抓行为细节。各班主任和相关科任教师重点对学生行为习惯进行督查和指导。注重规范学生的行为和养成教育,使学生从小具有较高的道德水准,促使学生形成良好的学习习惯、生活习惯等,组织全班学生争夺流动红旗。班级每日督查情况分析主要利用十分钟晨会,每天让班级学生自查互评,辅以班主任点评,确保自查到位。

三、及时分析引导和强化考核,抓实两周与每月通报

在每日督查的基础上,进一步强化学校、年级部、班级管理主体的责任意识。每两周我们开一次由全体教职工参加的例会,加强整改落实,提高分层管理效果。每周五上午各位班主任要根据班级周记中所记载的学生一周常规养成情况进行分析,重点找出学生日常行为中存在的理由,研究其形成的理由和解决的策略,形成班级每周小结,通过网络发送到年级部的主任电子信箱。年级部主任结合各班级每周小结,对年级部一周的教育教学情况进行剖析,形成年级部每周汇报。星期五下午前由学校督查组将班级、强化层级管理 推进“四心”学校建设由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.年级部所反映的理由进行分类汇总,列出重点需要解决的理由。对急需解决的理由,采取单独交流、校讯通短信或现场会办等形式立即解决,对其他一般理由归纳出有共性的内容在学校两周一次的例会(单周一放晚学后召开)上通报,减轻了教师的会务负担。在单周一上午学校领导开会,主要针对学校、年级部、班级管理主体所反映的理由集中进行研讨,进一步挖掘理由存在的根源,并拟定相应策略,以此作为下两周的重点督导内容。班级、年级部根据学校例会提出的要求,结合各自实际,确定下两周要重点解决的理由,并制定出具体可行的整改措施。各级管理主体跟踪督查,确保整改落实到位。
学校每月还要组织各管理主体进行考核,提高每日督查和双周通报的实效,重点列举月考核分数、表扬对象以及所存在理由和主要整改措施,使本月的工作有结果,下月的工作有目标。学校对管理主体制定了具体的月考核细则,并尽量实现量化,使考核工作有章可循。各级考核严格按照考核细则进行,考核过程做到公开透明,客观公正地对各管理主体当月的工作进行评价。对教师侧重于师德考核,选取工作勤勉、有敬业精神的教师作为每月重点表扬对象。对班级的考核侧重于班风建设,每月重点将团结协作、积极进取的班级定为红旗班级。
学校、年级部、班级三层管理主体每日督查和双周、每月通报的实施,学校呈现出严谨有序、蓬勃发展的良好态势。在学校管理中我们努力把层级管理做细、做实,用具体的、周密的操作措施丰富层级管理的内涵,使层级管理成为一种有力的保障体系。在层级管理运转中,学校加大责任权重,构建了分工与合作并举、责任与收获共享的管理模式,构成了分工细、责任明、各把一方、环环相扣、良性运转的质量链,将教育的根本目的落到实处,教师的潜能不断地释放出来,他们爱岗敬业,教学能力与时俱进,推进了“四心”学校的建设,逐步实现高效低负,让学生终身受益。
(作者单位 江苏省盐城市射阳县解放路小学)

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