本站原创传统班级管理过程中，班主任教师就好比是学生的一位全职保姆，全面管理着学生的学习和生活，学生便按照教师安排好的计划一步步地开展学习，这样长久下去，学生在学习中便会严重缺乏自主性和独立性，在一定程度上束缚着学生个性化的发展，抑制学生创新意识和创新思维的形成。这种管理方式不仅会让教师感觉到身心疲惫，还会不自觉地剥夺学生的参与权利，让学生失去自主学习的意识和能力。为此，我们班级管理教师必须要积极转变自己的管理理念，把学生学习的权利交还给学生，运用新的思想和策略进行创新式的班级管理策略，让学生能够在教师的组织和管理下积极发挥自己主人翁的权利，自主安排自己的学习和生活，逐渐锻炼和提高自理能力。那么，在实际的班级管理过程中我们应该如何来应用创新的思想来优化我们的班级管理呢？在此，我谈谈自己的一些观念和看法。
一、教师要善于为学生美化外部环境，渲染浓厚的文化氛围
众所周知，舒适美好的外部环境总是会给人一种心情舒畅、愉悦的感觉，人在这种轻松的状态下思维便会十分灵活，有利于学生的学习和深思。班级是我们实施教学活动，开展教育活动的重要场所，如果整个班集体中能够散发着浓厚的文化气息以及强烈的奋斗氛围，学生便会受到感染和熏陶，在内心深处滋生出努力学生、不断奋进的思想。为此，我们班主任在管理班级的时候一定要努力为学生设置适应他们年龄和心理特点的班级环境，让学生在班级生活中能够不知不觉地受到熏陶和感染，从而产生强烈的学习热情，怀揣着高尚的情操去努力学习。(一)班级管理需要开辟多种多样的获取知识的渠道
班级管理过程要比课堂教学有着超强的灵活性，不需要固定在某一个领域的知识，教师可以根据具体的需要或是学生的情况随意安排管理过程中的教育活动。为此，我们可以把很多比较灵活的教育形式引入到班级管理过程中来。例如，我们可以引入谜语的形式来开发学生的思维能力，让学生养成爱深思、爱动脑的良好习惯；可以组织学生搜集名言名句，不断激励学生，给予学生奋发向前的动力；利用智力大拼搏的游戏来开发学生的智力，不断拓展学生的思维能力等等。这样就会使原本呆板、枯燥的班级管理过程变成了一种十分有作用的充满诱惑力的活动形式，能够帮助教师有效地组织学生，引导学生自主管理和安排好自己的学习生活。(二)利用争夺小红花的奖励机制，激发学生的竞争意识
在班级管理过程中，我们可以利用班级后面的黑板设计一个小小的表格，在表格里填上学生在学习过程中赢得的小星星。当学生能够独立完成学习任务或是顺利自主解决理由之后，教师就会奖励一个星星；当学生为班集体争得了荣誉或是做出了贡献便也会得到一个奖励的星星；当学生在考试中取得进步或是获得了优异的成绩也会再填一个小星星……这样，学生便会为了自己星星的个数而发奋地努力，自觉约束自己的不良行为，养成积极向上、高尚的素质能力。(三)设置高尚道德素质的聚宝盒，培养学生良好的素质和道德
在这个聚宝盒中清楚地记录着每一个学生拾金不昧、勤俭节约等高尚的精神和行为，当学生做出值得我们学习和效仿的高尚的行为举止之后，教师就会将他的名字和实践记录在这个聚宝盒中，最后看在这个聚宝盒中谁的事件最多，在这个学期就会颁给谁一个“高尚道德素质”奖。正因为如此，班级里的每一个学生都争先恐后地做好事，形成一种良好的文化、素质氛围。二、强化科学、创新的班级管理意识，增强学生的创新精神和能力
班级管理需要科学的依据作为教师实施管理活动的强大后盾，督促和制善于运用创新意识来优化班级管理论文资料由论文网www.808so.com提供,转载请保留地址.约着教师形成特色的、科学的、有效的管理方式和手段。为此，在学校管理的过程中，我们应该建立一个具有核心力量的班级领导小组。通过小组讨论和交流共同设计和实施良好的管理策略。在坚持科学与相结合的班级管理原则之下，我们应积极鼓励学生主动参与班级开展的各项活动，培养学生的竞争意识，并且能够运用竞争来强化学生学习和成长目标。同时，我们还要建立健全科学的管理体系，并通过不断的学习和探索来完善和改善我们的管理方式，为学生创造平等、和谐的学习氛围，鼓励学生全部参与到班级管理中来。一名出色的班主任，在管理班级的时候要学会放权，或是有意识地放低自己的智商，给学生留有更多参与和深思的空间，增强学生在班级中主人翁的意识，让学生能够积极地选择自己的任务，体现班级管理中学生的主体性，在每一个管理的细节和环节中渗透给学生创新的思想，从而在班级管理中最大限度地发挥着学生学习的自主性和独立性，有利于实现班级管理的自主化。三、发挥全体学生的聪明才智，让班级真正成为全体学生共同参与管理的班集体
创新并不是一个外部的传授，而是一个内部刺激的过程。一个优秀的班集体不是教师一个人或部分学生的班级，而是全体学生共同的家。而这些学生具有明显的差异性，他们不是整齐划一、没有思想的机器，而是一个个鲜活的生命，来自于不同的家庭、有着不同的文化背景、思维方式与个性特点，要运用创新意识来管理班级，就必须要赢得全体学生的积极配合与主动参与。因为这个班集体是全体学生的，如果全体学生没有参与进行，那怎么谈创新管理呢？为此，我们要深入地了解学生，建立学生个人成长记录袋，要对学生的学习、生活、思想、情感等全面了解，要真正做到心中有学生。要尊重学生、热爱学生，充满信心与期待，这样既可以拉近班主任与学生的距离，让全体学生积极地向班主任靠扰，同时更可以充分发挥全体学生的聪明才智，充分展现学生的个性。当班主任与学生形成一股强大的凝聚力时，再加上班主任自身具有较强的创新意识与先进理念，那么我们的班级管理工作自然可以有序进行，从而真正实现班级的创新管理，共同为学生打造一个充满爱心与创新的班集体，更加利于学生身心健康发展，利于学生创新意识的培养。总之，班级管理也是一种艺术，我们要用创新的思想将这种艺术发挥得淋漓尽致，让我们的管理工作发挥出最大的作用，推动学生在班级学习中能够体现自己的主动权利而全面发展自己，并且不断提高自身的素质和能力，为社会培育出综合型的高素质人才。
（责编 田彩霞）