试议班主任在班级管理中角色定位

更新时间:2024-02-17 作者:用户投稿原创标记本站原创
作为学校各项管理的神经末梢,班主任可谓是与学生接触最频繁、关系最紧密的人。班主任个人修养、性格特点、心态及管理水平和方式会对学生群体产生直接而深远的影响。职权不大,责任重大的班主任,不仅应是“管理专家”,而且还是“学生的良师益友”、“团队的精神领袖”、“组织的法官”、“学生的心理医生”、“学生的表率”等。认清角色,理解职责,是班主任营造和谐班级的必定要求。
学生的良师益友。在日常班级管理中,班主任应与学生平等对话,友善交流。教育工作承载着千家万户的教育梦想。一个学生在班级中,对班主任来说可能是五十分之一或六十分之一,但对一个家庭来讲就是百分之百。每一个孩子都承载着家庭的希望,每一个孩子都渴望能够得到老师的关注、赏识及信任。我们只有拿出真诚、友爱,才能换取学生的依赖和支持。这就要求我们班主任放下架班主任在班级管理中的角色定位相关范文由写论文的好帮手www.808so.com提供,转载请保留.子,努力成为学生学习、生活的好伙伴,才有可能赢得学生发自内心的尊敬。
怎样才能成为学生的良师益友呢?确切地说,班主任应有一颗爱心、童心、纯洁之心,能够从学生的思维、立场换位深思,用心悦纳学生的优缺点,学生自然能感受到班主任的真诚和爱心,也自然愿意走近班主任,向你敞开心扉,与你分享他们的欢乐与痛苦,聆听你的教诲了。如果一味地过分强调师道尊严,充分显示班主任的权威,表面上看学生俯首帖耳,实则只会让学生敬而远之。
团队的精神领袖。在班级这个团队中,班主任就是这个团队的“精神领袖”。班主任的一项重要职责就是为这个团队树立明确的、共同的奋斗目标,从而引领这个团队的所有成员围绕这个目标前进。因此,如何让班级形成共同目标,如何引领团队的所有成员共同发展,是每一个班主任必须深思的理由。学生时期是人生中重要的成长阶段,每个孩子不仅需要学习书本知识,还需要学会如何与人相处,学会做人的基本原则。因此,需要班级中的每位成员互相帮助、彼此鼓励、相互尊重、相互学习,从而实现让每位学生在班级这个团队中快乐成长,共同提高。
为此,我在担任班主任之初,就会根据学生的成长环境和性格特点,与学生一起制定班级公约,由学生结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及校纪校规来制定班级的规章制度,由学生表决哪些条款可以施行,并制定相应的处罚措施。由于班规由学生自己参与制定,学生执行起来难度不大,实行处罚也能让学生心服口服。
组织的法官。无规矩不成方圆,校有校纪,班有班规。班级公约一旦制定,班主任就应担当起班级这个组织的“法官”的角色。学生个体之间存在差异,他们在遵规守纪会有不同表现,遇到学生违规犯错自然难免。对学生的言行进行公正评判,提出明确的改正要求,这个时候的班主任就应具有绝对的权威。没有哪个学生成心与老师过不去,每个学生都有上进的良好愿望,基于此,担任“法官”角色的班主任一定要就事论事,使用班规校纪给予其必要的“惩处”。对待不同的学生要采取有针对性的举措,对症下药,切忌固执僵化,切忌感情用事,意气用事。教师面对的是一群天真善良的孩子,他们用自己稚嫩的眼睛和心灵去观察和体味这个世界,他们有着自己判断是非的标准。在孩子的眼中,班级就是社会的缩影,班主任就是成人社会的代表,更是社会公正的代表,社会公平的化身。担任“法官”角色的班主任应遵循公平、公正的基本原则,既要体现班主任的公正、威严的形象,又要让学生如沐春风,和蔼可亲,做到这些并不容易,它对班主任的管理艺术、管理智慧、管理技巧都是一个考验。班主任要通过对出现理由学生的“惩处”,遏制其错误倾向,引导学生养成遵守制度、规范言行的习惯,促使学生健全人格的养成。
学生的心理医生。中学阶段是学生个体心理、生理上接近或开始走向成熟的时期,但他们还存在情绪不稳定、耐挫力低的现象,容易固执和偏激,轻率或优柔寡断时有表现。加之在成长过程中同时受到家庭、社会、学校各方压力的影响,可能引发多种心理障碍和心理疾病。此外,留守学生、单亲家庭、学生早恋等理由也给班主任管理带来难度。这就要求班主任时时处处做有心人,要善于从学生的眼神、表情、姿态、行为、兴趣甚至衣着等外部表现,去其内心秘密和个性特征,从而摸清他们的心理状况,及时加以劝解疏导,引导学生回到正确的成长道路上来。作为心理医生,班主任不仅自身要有健康的心理、饱满的精神、积极的情绪,还要妥善处理受教育者存在的各种心理疾病,引导他们参加各种文体活动,使自己真正成为学生身心健康发展的引路人。
学生的表率。在社会发展日新月异的今天,班主任要紧跟时代脉搏,努力学习和掌握前沿的教育理念和知识,不断充实自己,提升自己的业务水平和专业素质,做博学多才的学者。同时,班主任还应做学生思想上的领头雁,教会学生如何不断完善自己的人格,教会学生如何增强自我存活和适应社会的能力,成为学生成长道路上的指路明灯,这将会让学生受益终生。这就要求教师在自己的职业生涯中永不停歇地充实自我、提升自我、完善自我,树立终身学习的理念。
班主任工作劳累繁琐而又充满智慧,只有对学生全身心的付出,才能有丰硕的收获。愿我们能够跟随学生的节拍而舞蹈,感悟着学生成长中的笑与泪,快乐着学生的快乐,幸福着学生幸福,成为学生幸福的源泉。

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