本站原创关键词：教学档案；教学素材；管理；教研教改
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教学工作是一个复杂而系统的工程，教学管理也涉及到多个环节。因此，抓好各个教学环节，加强教学管理，是全面提高教学质量的有效举措。而教学档案的建立、健全，对完善教学管理，提高教学质量和教学研究水平具有重要作用[1]。教学档案的规范化、科学化和信息化，是提高教学质量的基本保证。近几年来，我室从教学档案资料管理入手，不断探索、总结，优化教学档案，强化教学质量工程建设的研究，推动教学质量的提高。
一、教学档案的基本要求和内容
教学档案是教学活动和教学管理工作中形成的各种文件、图表、声像等形式的历史记录，既是考核教学质量，加强教学管理，总结教学经验的主要依据，也是全面提高教学质量的基本保证。通过建立规范的教学档案体系，收集系统而具体的教学档案信息，并与教学质量进行相关性研究，就可找出影响教学质量的环节并及时改善[2]。事实上，一切科研实施的核心就是收集证据[3]，真实、客观、具体的教学档案是教研教改的主要证据。近几年来通过迎接本科教学质量评估及临床专业认证的教学档案整理，结合《医学生物学》课程教学的特点和学科发展的趋势，开展教学研究，同时加强与兄弟院校及其他科室间的教学科研交流，教学档案体系得以规范，以定量资料替代定性资料，提高教学档案的信息质量。如通过对学生成绩、试卷的定量分析，找出不同题型、不同专业、不同授课教师对学生成绩的影响，以推动教学校改。二、优化教学内容，提升教学水平
近些年来，由于生命科学领域突飞猛进的发展，促使高等医学院校的《医学生物学》教材不断改版，新教材中增加了不少的新知识、新技术和新进展。但出于课程体制的改革，使《医学生物学》课程的计划时数大幅减少，给师生的教学造成了一定的困难。所以，合理优化教学内容，科学地编写教学大纲，是提高教学质量的关键。教学大纲是教学的纲领性文件，它规定了教学的目的要求和内容。教学大纲中明确本门课程教学的基本内容，教学的重点及难点，学生应掌握的基本内容、重点内容、熟悉的内容及一般了解的内容范围。教师遵循教学大纲的基本精神，结合不同专业的特点，制定严格的学期授课计划。同时将教学大纲和学期授课计划分发给学生，让学生明白教学的目的意图，在学习中积极主动与教师配合。这样既可保证在课程计划时数大幅减少的情况下把学生应该掌握的重点内容传授给学生，还能培养学生的自学能力，不仅有利于提高教学质量，而且有利于学生综合素质的提高。三、改善教学策略，转变教学思维
随着我国教育制度改革的不断深入，各高校不断扩招，使高等教育从原来的精英教育模式逐渐向大众化的教育模式过渡。人才培养目标从知识型向实用型的转变，加上课程体制的改革使《医学生物学》课程计划时数的大幅减少，使教师的教学面对着挑战。所以，教师必须大胆地转变和摒弃以往的“以教师为中心、以课堂为中心”的传统的教学模式，探索适应新的培养目标的新的教学策略。“案例教学法”选取临床典型病例，结合本学科的基本理论，不仅能帮助学生更好地理解书本知识，而且能引导学生对书本知识作更深刻的深思与探讨[4]。我们的通过教师集体备课记录、学生提问记录等收集整理与教学大纲相关案例，应用于PBL教学，引导自学后讲清教学大纲规定的重点内容。对于要求学生一般性了解的内容，教师只作概要性介绍，主要安排学生自学，同时提出自学要求。有关本门学科的新成就和新进展则要求教师共同收集积累与教学相关音像多媒体资料，播放给学生观看。这样既可保证在课程计划时数大幅减少的情况下，把学生应该掌握的重点内容传授给学生，也能让学生了解本优化教学档案强化教学质量工程建设的由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.门课程的新进展，还能培养学生的自学能力。既有利于提高教学质量，又有利于学生综合素质的提高。此外，教师在授课中也适当地结合临床介绍一些相关的生命科学知识，以激发学生的学习，提高教学效果。四、应用现代教育技术，提高教学质量
现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，以素质教育思想和认知学习理论为基础，对教学过程和资源进行设计、开发、利用及管理，以多媒体和网络为核心、以信息技术为支持，优化教与学的过程和资源、加强素质教育、培养创新人才的一种新的教育模式。这不仅有利于提高学生对本门课程的学习兴趣，而且使学生对所学知识印象深刻，便于记忆，达到事半功倍的效果。应用计算机多媒体和网络技术辅助教学，不仅使教师从老式的板书中解脱出来，而且还能大大地增加传授给学生的信息量，缓解课程计划时数大幅减少的矛盾，能充分利用有限的课堂时间，还便于课后重现课堂教学内容，达到满意的教学效果。五、优化实验教学，培养创新能力
创造型人才的培养是新世纪高等教育改革的核心任务，国家需要一大批具有创新意识和创造性能力的优秀人才来迎接未来科学技术的挑战。因此，如何提高医学生的科学素质，使其具备相当的生命科学思想，具有一定的自学能力、研究能力（包括观察能力、分析能力、基本的实验技能）、思维能力（包括分析综合能力、抽象概括能力、判断推理能力和创造能力），是现代生命科学教师面对的严峻挑战。教研室通过对多年积累实验参考资料的整理，形成了可操作的实验内容体系，笔者在实验教学中，既重视本科教学的实验环节，也把实验教学作为理论教学的扩展、延伸和深化，使实践性教学在应有的高度和层次上得到发展。在对学生进行基本技能的训练的同时，注重对学生进行实验能力和初步科研能力的培养，使学生养成严谨的科学态度和作风。让学生在学习掌握生命科学知识的同时，使实践能力和创新能力也有所提高。科学的考核体系是实验课程教学改革的热点和难点之一[5]。通过完善全面、公正的考核体系，推动学生学习，提高教学质量。六、收集反馈信息，推动教学改革
通过收集、分析反馈信息，了解教学活动的基本情况、学生对教师的要求和合理化的倡议，甚至是教师在教学中存在的理由。及时地总结经验教训，及时地调整改善教学策略，开展教学研究，优化教学内容，以期在新的教育形式下取得更好的发展。近些年来，我们围绕提高教学质量，培养高素质人才这个核心任务，通过多种途径提高任课教师的自身素质。一是坚持集体备课，围绕教学大纲的要求，明确讲授的内容和教学的重点，弄清难点内容。二是坚持教师之间相互听课制度，教师之间相互听课，可学到一些好的教学策略和讲课艺术，还可及时地发现教师存在的理由，及时地采取措施补救。三是充分发挥老教师的传、帮、带作用，使年轻教师能迅速成长起来，能适应高等教育工作发展趋势，能胜任教学工作。四是坚持在学生中设立教学信息员和学生座谈会制度，在师生之间形成信息沟通的桥梁，从而推动教学相长，提高教学和管理质量。通过学生考试成绩和试卷分析，了解学生状况及存在的不足，总结经验教训，推动教学改革。综上所述，通过不断地优化教学档案，建立更科学合理的教学评估体系，既是推动教学改革需要，也是强化教学质量工程建设的需要，更是培养高素质现代医学人才，不断提升综合国力的需要。
参考文献：
[1]马静.高校档案管理之我见[J].教育教学论坛，2012，（11）：215-216.
[2]何渝军，刘宝华，赵松，等.教学医院临床教学档案建设与管理体会[J].重庆医学，2012，41（27）：2898-2899.
[3]杨正伟.从实例谈形态学科研证据相关理由[J].川北医学院学报，2013，28（3）：193-199.
[4]何朗，陈红.提高肿瘤学临床教学质量的初步体会[J].川北医学院学报，2009，24（3）：290-292.
[5]郑倩，蓝海涛.完善考核体系提高机能教学质量[J].川北医学院学报，2006，21（5）：495-496.
基金项目：川北医学院高等教育教学改革与研究课题（11-06-080）。
通讯作者：申跃武。