本站原创关键词：情景教学； 中职； 职业道德与法律
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为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，落实《教育部关于深化中等职业教育教学改革的若干意见》，教育部对中等职业学校德育课、文化基础课等必修课程和部分大类专业基础课教材进行统一规划并组织编写，从2009年秋季学期起，国家规划新教材将陆续提供给全国中等职业学校选用。《职业道德与法律》课是中职德育课的重要组成部分，但当前该课的德育功能还没有得到充分发挥，教学效果不佳。本文兹介绍情景教学法在其中的具体运用。
一、巧用多媒体手段，再现情景
在课堂上，教师应当根据教育要求与社会需要，为培养学生的学习兴趣、树立正确的态度提供诱因，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，使其产生强烈的学习动力和，从而更好的进行教学。可适当采用多媒体教学手段，再现情景，丰富学生的想象，深化情感教育，培养良好的职业素质，努力培养具有扎实专业技能与交际能力的专业人才[1]。例如在教学“塑造良好形象”时，教师可利用多媒体向学生展示迪士尼影片《巴黎圣母院》中的卡西莫多：他虽然是个弃儿，驼背、耳聋，长着四面体的脸、三角形的鼻子，相貌丑陋，但他却拥有一颗美丽的心灵，以善治恶，受到大家的赞赏。这种形象生动的视频资料，可以展示出直观的社会文化背景，并且在有限的时间里传递出丰富的信息，使学生如临其境，容易引起共鸣——心灵美才是永恒的美。指导学生树立不应以貌取人的正确的审美理念，构建完美和谐的课堂。又如在教学“塑造良好形象，增添我们的魅力”这一内容时，由于见面打招呼的非正式或正式用语很多，也比较复杂，学生往往觉得缺乏新鲜感，对此没有兴趣。因此，教师可将一些影视剧作品中的不同场景综合为一段视频，并通过多媒体形式展示给学生。这些在教材中显得繁琐重复情景教学法在中职《职业道德与法律》课程教学中的实践运用由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.的知识通过一段形象的视频展示出来，学生可加以模仿，学习彼此间的打招呼与交谈，这样能够取得良好的教学效果，实现学生对个人礼仪的感知、理解及应用。此外，学生课后可适当运用所学的表达方式与同学互相对话，不仅避开了枯燥乏味的习题，也进一步开放学生的学习潜能。二、创设故事情景，加深认识
和教材内容相关的笑话、成语、寓言、传说等活泼生动形象的小故事，都能够引起学生的学习兴趣，帮助学生理解理论知识，因此，可在课堂上适当引入一些小故事。例如，在教学“责任”这一内容时，教师可向学生讲述一个故事：近段时间附近的家庭发生几起盗窃案件，史密斯太太却陷入了两难困境，她不知道该怎么做，因为有一天，她的儿子与他的几个好朋友来家里玩，她儿子的其中一个叫做汤姆的朋友向他们展示了一个可携式音响，并声称是别人送给他的。史密斯太太知道这个音响是一个被盗家庭的，由此她陷入了两难困境：（1）史密斯太太应不应该向说出真相？应该与不应该的理由分别是什么？（2）若她的儿子没有参与盗窃事件，她会说出真相吗？如果她儿子参与了，她又该怎样做？（3）如果史密斯太太保持沉默会伤害到其他人吗？如何伤害的？（4）深思你认为史密斯太太接下来的做法，并分析每种做法可能产生的后果。（5）如果每个人对这类事情均保持沉默，那么这种行为会给个人以及社会带来什么样的后果？（6）你认为在这种情境中，最主要的道德理由是什么？（7）认真深思不同选择后所出现的坏的或好的结果以及需要优先考虑到的道德准则，最恰当的选择是什么？理由提出后，教师组织学生进行讨论，并给予总结点评，让学生在深思、比较、讨论中提高认识，加深对教材内容的理解。三、运用情景教学法时应注意的理由
在课堂上运用情景教学法时，应当确保情景设计贴切、真实，并具有针对性、适时性与启发性，使学生能够身临其境，作出真实的反馈。所以，情景设计方案应当满足以下要求：（1）情景设计理由难度适宜；（2）情景信息量足够大；（3）情景设计方案中提出的理由必须符合学生现有水平。在情景设计方案中，要尽可能设置一些能够与教材内容联系密切、反映时代特征、反映学生学习成长中的主要矛盾以及社会热点理由、蕴含深刻本质的情景[2]。应当遵循以下几点：一，从时间上来看，应当选择改革开放以后，尤其是近几年来在新闻、书籍、杂志、报纸上出现的人物与事件；二，从选择的事件来看，应当选择一些符合中职学生接受能力的典型例子，只有这样，才能对学生起到明显的示范作用；三，从情景设计方案的人物形象来看，应当尽可能选择和学生的生活环境、文化背景、生活阅历有相似之处、并能引起学生产生共鸣的人物。总之，《职业道德与法律》课程具有政治性、理论性、政治性及现实性的特点，在中职德育教育中有十分重要的作用。情境教学法的有效运用，给课堂带来了生气，带来了欢乐，转变了以往的“注入式”教学那种闭门读书、单一的“听分析”所造成的负担重、效率低的被动学习中职德育的状况。在教学实践中，教师还必须树立以学生为本的理念，结合实际情况，注重多种教学策略的综合运用，力争使《职业道德与法律》课贴近生活实际，充分发挥德育课的作用。
参考文献：
[1]王俊州.多媒体技术在德育课教学中的应用探索[J]河南农业，2010，9（08）：47.
[2]农慧霞.浅析新理念指导下《职业道德与法律》的教学新方式[J]教育教学论坛，2013，6（31）：72