本站原创【关键词】《财政与金融》 特征 课程目前状况 理由 策略
《财政与金融》是我国高职院校会计、财务管理、金融管理等专业的基础性课程，该门课程对财政、金融两大部门的基础知识进行了系统的介绍和阐述，掌握这些基础知识能够有效帮助相关专业学生打好专业基础，同时，该门课程中涵盖了一些与实际生活息息相关的财政与金融知识，学习这些知识，对于提升学生运用专业理论解决实际经济理由的能力有着很大的帮助，因而，该门课程在会计、财务、金融等专业的课程体系中均占据着重要的地位。但长期以来，该门课程的教学始终是高职院校相关专业老师所必须面对的难题，虽该门课程教材、教学模式发生着不断的变化，但学生对其积极性普遍不高，课程教学成效也有待提升，本文将分析该现象的成因，并提出相应的策略。
一、《财政与金融》课程特征及教学目前状况
随着我国社会主义市场经济的发展，财政金融的地位、功能、作用越来越重要。财政金融制度已成为国家宏观调控的重要手段，这门课正是为财经、经管类专业学生了解掌握财政金融的需要而开设的。通过本课程的教学，首先要解决的是学生对财政金融的认知理由，培养学生对学习财政金融知识的兴趣，了解财政金融在社会生活、专业工作中的功能和作用。使学生能够运用有关财政与金融方面的基本理论知识，对现实经济运转中出现的相关理由进行分析解释，具有独立深思理由的能力和获取并利用信息的能力。基于以上教学目的，《财政与金融》具备以下几方面特征：(一)内容复杂、涵盖范围广
《财政与金融》课程主要包含财政、金融、宏观调控三大部分，内容涉及财政概论、财政收入和财政支出、国家预算和政府投资、金融概论、金融机构体系、金融市场、国际收支、通货膨胀与通货紧缩等等，几乎涵盖了财政与金融领域的所有重要理由，课程跨度十分大，涉及的研究对象和所研究的理由都具有很强的复杂性。(二)理论性和抽象性较强
《财政与金融》课程内容主要以财政、金融相关理论知识为主，课程内容相对较为枯燥，且抽象性较强，学生在学习过程中精力需高度集中，积极深思，否则恐对理论知识的理解不到位。（三）实践性
该门课程虽以专业理论知识为主，但同时也具备一定的实践性。如税收、银行理财产品、政府收入和支出、通货膨胀等课题与现实生活息息相关，与学生未来在工作岗位上将面对的业务有着紧密的内在联系。
作为经济管理类专业的基础课程，《财政与金融》在专业体系中起着衔接一般经济理论和实际业务的作用。面对一轮又一轮的骨干、师范专业建设浪潮，大部分专业核心课程都已经完成了以工作过程为导向的课程改革，实现了项目教学、模块教学等策略改革。但是专业基础课的课程改革相对滞后，无论是教材、教学策略还是实践教学上都存在很多理由，《财政与金融》课程尤其如此。笔者曾多次担任本校《财政与金融》课程教学任务，在教学过程明显感受到了以上理由的存在。认为当前教学目前状况会影响整个专业的建设，使专业课教学改革的效果大打折扣，难以实现人才培养目标。与此同时，学生学习兴趣缺失，学习积极性不足的现象十分普遍，针对此，笔者曾在课堂进行过数次现场调查，在一次调查中，问及“你对《财政与金融课程》感兴趣吗？”时，仅有8%的学生表示感兴趣。而在某次合堂教学中，对《财政与金融》课程兴趣缺失的理由进行调查（共三个班接受调查，人数共计119人，理由为选择题形式，可多选。）得到以下结果：