本站原创一、教师教育观念的创新
在生物教学中进行创新教育，首先要解决的是教师教育观念转变的问题。新课程改革将彻底改变以往的封闭式教学，把教师为主体的教学活动变为学生为学习主体的探究活动，让学生自己去发现问题，动手解决问题，学生的积极性就得到了极大的提高。由于每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之源于：论文致谢范文www.808so.com上。
二、课堂教学的创新
在课堂教学中，教师要注意构建和谐、的课堂教学氛围，使师生之间消除屏障，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使学生的各种智力和非智力的创新因素都处于最佳状态，从而提高教学效率。在教学中，教师要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐渐养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。三、教学模式的创新
研究教学模式、创新教学模式有利于新课程改革的深入发展，有利于培养创新性人才。不同学科的学习特点是不相同的。教师应大胆进行改革，做到教学有“系统性、科学性、艺术性、技术性”，培养学生的创新能力、实际操作能力和会学习的能力。教师在教学中要采取切实有效的措施，创造一个适合学生思考的、宽松的教学氛围，注重学生能力的实际训练，从而培养学生的创新能力。四、评价方法的创新
教师要改变过去那种以“分数高低”来评价学生的旧观念，要向“素质评价”转变。在评价内容上，由单一的智能评价转向全面的包括知识、能力、情感、态度、价值观等方面的综合性评价，既要重视基础知识方面的评价，更要重视知识以外的综合素质的发展。在评价方法上，要改变以考试、测试为核心的评价方法，改为关注学生求知、探究和努力的过程、面向未来、重在发展的形成性评价。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
课堂教学是学生获得知识的主要渠道，也是培养学生创新素质的主要途径，只要广大教育工作者把握创新素质的培养目标，运用有效的教学方法和手段，一定能培养出大批的具备创新能力的人才，以迎接知识经济时代的到来。
（作者单位 青海省西宁市湟源县大华中心学校） WWw.808so.com 808论文查重