刘延东：深化改革 提高质量 推进研究生教育内涵式发展
政治局委员、国务院副总理、国务院学位委员会主任委员刘延东近日在全国研究生教育工作暨国务院学位委员会第三十次会议上强调，要深化综合改革，创新人才培养模式，健全质量保障体系，推动研究生教育质量提升和内涵发展，为全面建成小康社会提供高端人才支撑。
刘延东指出，实现中国梦，基础在教育，关键在人才。研究生教育是创新型人才的主要来源和建设创新型国家的重要领域，要以服务国家需求为导向，以提高培养质量为核心，优化规模、布局和学科结构，坚持分层次办学和特色发展。要分类推进培养模式改革，实现知识学习和能力培养并重，学术学位与专业学位协调发展，完善质量监督体系，健全导师责权机制，强化研究生社会责任感、科学精神和创新实践能力培养，全面提高培养质量。要深化高校与科研院所、企业的合作，广泛开展国际合作交流，不断提升研究生教育开放办学水平。要统筹协调，加快职能转变，形成、地方、培养单位各负其责，招生、培养、评价各环节系统配套的研究生教育综合改革格局。（中国政府网2013年7月11日）
国务院教育督导委员会举行第一次全体会议
构建“政府管教育、学校办教育、社会评教育”新格局
近日，国务院教育督导委员会举行第一次全体会议，研究讨论加快转变教育管理职能、深入推进教育督导体制改革，建立管办评分离的教育管理体制的总体思路、主要任务和重点工作。
会议要求，要认真做好督政工作，强化政府发展教育的责任主体意识。一要加强对地方政府履职的综合督导，制定综合督导评价体系，督促地方政府优先发展教育。二要加强对地方政府转变教育管理职能的督导，督促地方政府提高教育基本公共服务能力，实现基本公共教育服务均等化。三要加强对教育突发事件的督导，开展专项督导，加强防范和督查，制定专项督导工作机制和办法。四要加强督导问责力度，把督导评估结果作为资源配置、干部任免和表彰奖励的重要依据，接受社会监督，限期整改复查，把督政落到实处。
要认真做好督学工作，确保党和国家的教育方针政策在学校得到全面落实。一要建好督导学校制度，探索建立覆盖各级各类学校的网络评估体系和督导评估制度刘延东：深化改革 提高质量 推进生教育内涵式发展 等6则相关论文由www.808so.com收集。二要抓好督学队伍建设，建立起一支责任心强、业务精湛、结构合理的专督学和视导员队伍。三要建好督学责任区制度，推广好做法，科学划分，合理配备，实现对责任区学校督导全覆盖。四要统筹督导检查的制度规范和法治规范，切实提高教育督导的效率和质量。
要认真做好教育质量监测工作，科学有效实施督导。一要深入调查研究，科学合理地确定义务教育、高中教育、职业教育、高等教育等阶段不同的监测内容和重点。二要制定好监测标准，根据不同的学段、对象和内容，探索建立教育督导评估信息监测网络管理系统，逐步建立起涵盖各级各类教育的质量监测指标体系。三要精细部署监测工作，确定好时间表和路线图，适时有序地开展监测。四要综合利用监测结果，及时分析和研判，提出整改的意见和倡议。
会议强调，教育改革发展进入关键期，以办好人民满意的教育为目标，深化教育督导体制改革势在必行。要进一步增强紧迫感与使命感，加快推动教育督导体制改革取得新进展，建立起一套有效的监督、检查、反馈、奖惩和整改机制，积极构建“政府管教育、学校办教育、社会评教育”的教育发展新格局。
（柴葳 《中国教育报》 2013年7月29日）
教育部：加快推进学前教育立法工作
据教育部网站消息，教育部副部长郝平近日主持召开“学前教育立法倡议提案专题座谈会”时要求，有关司局要充分研究、吸收人大代表、政协委员和专家意见倡议，加大工作协调力度，加快推进学前教育立法工作。
郝平认为，教育立法工作涉及教育体制机制创新，需要广泛听取社会各界意见倡议，需要进行深入细致调查研究。此次会议是教育部创新提案议案的具体举措，也是落实关于群众路线实践活动有关要求的具体体现，是推进开门立法、立法、科学立法的重要尝试，对推进学前教育立法工作具有积极作用。
与会代表围绕如何推进学前教育立法、如何立好学前教育法等理由展开了热烈讨论，针对学前教育的性质、管理体制、投入体制、办园体制、幼儿园教师队伍建设、督导评估制度等学前教育立法的重点理由，提出了许多有价值的意见倡议。
（中国新闻网 2013年8月1日）
财政将投1.5亿支持职业教育师资培养项目
为全面提高职教师资培养质量，2013年至2015年，财政将投入1.5亿元，支持职教师资培养项目。据了解，该项目是新中国成立以来第一次由财政支持、遴选全国优质资源、系统开发有针对性的职教师资培养资源项目。
“职教师资队伍数量不足，特别是‘双师型’教师数量缺口较大、专业素质不高、培养培训体系薄弱等理由依然存在。”教育部有关负责人表示，这笔专项资金将支持43个全国重点建设职教师资培养培训基地作为项目牵头单位，开发100个职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材项目，其中专业项目88个，公共项目12个。据了解，专业项目成果主要包括专业教师标准、专业教师培养标准、培养质量评价方案、课程资源等；公共项目则主要针对职教师资培养的共享需求和内容进行研究与开发，成果包括创新职教师资培养模式与制度，借鉴和引进国外优质教学资源、开发教育类公共课程，建设职教师资培养培训资源平台，研制专业大类教师资格考试标准与考试大纲等。
（ 邓 晖 《光明日报》 2013年7月24日）
建立健全体制机制发挥示范带头作用
中小学教育质量综合评价改革实验区建设全面启动
日前，教育部向各地发出通知，要求做好国家中小学教育质量综合评价改革实验区的组织申报工作，标志着实验区建设工作全面启动。由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.
浅议刘延东：深化改革 提高质量 推进生教育内涵式发展 等6则
更新时间：2024-04-04
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