摘 要 会计教学是一项理论和实践并重的教学工作。其中，会计语言在会计教学中扮演着相当重要的角色，它不仅是教师传授会计专业知识的工具，而且也是学生学以致用的载体。本文从会计语言的历史沿革出发，结合相关例子和分析，总结会计语言的可接受性的实践标准。
关键词 会计语言 可接受性 实践标准
：A
Acceptability of Accounting Language
TAN Xiaohong
（Jiangyin Secondary Vocational School of Jiangsu Province， Jiangyin， Jiangsu 214400）
Abstract Accounting teaching is an equal emphasis on theory and practice of teaching. Among them， the accounting language plays an important role in the accounting teaching， it is not only the expertise of teachers to teach accounting tool， but also the students to apply their knowledge of the carrier. From the historical evolution of accounting language， combining relevant examples and analysis， summarized acceptability standard of accounting practice language.
Key words accounting language； acceptability； practice standard
随着21世纪的来临，世界经济和社会发展进入到了一个提速、升级的时代。在这一过程中，社会生活的方方面面都发生着巨变。因此，有一个名词越来越深入地进入了寻常百姓家，那就是“交流”。不可否认的是，由于专业的鸿沟，我们普通人越来越难以明白那些晦涩、深奥的专业语言，这使得交流越发艰难。这一现象不仅仅出现在社会实践中，更反映在为人们所熟知和热议的职业技术教育过程中。而这其中，会计专业教育由于其兼具专业性和实用性的特点，显得更为人所关注。因而，对于会计语言的研究，尤其是教学用会计语言的研究显得十分必要。
1 会计语言的历史沿革
会计语言，是指以定量的方式，采取一定的会计核算策略，将经济业务的实际变化情况及其对会计要素的影响用一定的文字和数字进行反映和描述。从中国古代的相关史料中，我们可以发现，早在西周之前就已有简单的会计语言出现，而到了西周已经出现较为完整的会计语言。据《周礼》记载，西周国家设立“司会”一职对财务收支活动进行“月计岁会”，又设司书、职内、职岁和职币四职分理会计业务，其中司书掌管会计账簿，职内掌管财务收入账户，职岁掌管财务支出类账户，职币掌管财务结余，并建立了定期会计报表制度、专仓出纳制度、财物稽核制度等。这一会计语言的可接受性由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.切都说明，在西周时，会计语言的使用已经是相当成熟，并且在国家生活和社会生活中占有重要的地位。随着时代的前进，会计语言的种类也日益多元化。春秋以后，会计语言在会计原则、法律、策略方面均有所发展。直至今日，会计语言已经具备了相当完备的体系，在日常生活中广泛应用。
2 会计语言在会计专业教学中的重要性分析
众所周知，按照现行会计职业教学的方案，我们的教材都是以诠释性讲解为主，辅以相关案例。在这个过程中，具有一定专业性的会计词汇就扮演着关键点的作用。举个例子，“2006——2008年度xx公司xx销售收入的中期报表”，在这句话中“销售收入”以及“中期报表”就是典型的会计词汇。以销售收入为例，根据现行教案，表述销售收入的方式有两种，一种是文字表述式：销售收入是指企业在一定时期内产品销售的货币收入总额，另一种是公式表述式：销售收入=产品销售数量€撞返ゼ邸2豢煞袢希陨狭街侄际潜硎鱿凼杖氲幕峒朴镅浴R坏┩牙胝庑┗峒朴镅裕魑淌Φ奈颐悄芊褡既肺尬蟮亟喙鼗峒浦洞诟兀看鸢甘遣荒堋T蚝芗虻ィ蘼凼谴佑镅匝Щ故巧缁嵫У慕嵌壤纯矗话闳私邮苄孪适挛锏姆绞蕉己芄潭ǎ捍痈行越邮艿嚼硇越邮堋T谡庖还讨校嗣撬褂玫母泄僦饕鞘泳鹾吞酰绻挥惺实钡谋泶镌靥澹苤诘男畔⒉杉低掣疚薹ń畔⒂行У亟邮眨挥萌ヌ附畔⒔惺占痛怼R虼耍诨峒平萄е校峒朴镅圆唤鲆褂茫乙毡楹涂蒲У氖褂谩？
3 可接受性原则的由来
可接受性原则是指教学的内容、策略、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以推动学生的身心发展。
可接受性原则最初进入我国是在上个世纪十年代末期。那时，中国社会正在经历脱胎换骨的巨变。在政治上，之风日盛，强调协商制度在处理政治事件上的重要性；在经济上，单一的计划经济模式已经向有计划的市场经济模式转变；在文化上，求真务实的理念已在各行各业得到认同。在这样的大背景下，传统的教育模式面对着巨大的考验，转变已刻不容缓。因为，自从新中国建国以来，教学模式完全取法前苏联。而在前苏联的教学模式中，教师传授是学生获取知识的主要来源，教师的主导成为重中之重，而且在现实中教师的权威不容置疑。随着这一教学模式的传入，加上对中国古代教学模式的过度批判和不信任，教师传授知识的方式也和前苏联一样愈发僵化，成为标准的填鸭式。在这样的氛围之下，学生只能被动地以单一的方式接受知识，并且在接受的过程中缺乏创新意识和怀疑意识。孔夫子所说的“尽信书不如无书”和“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的伟大教学理念早已被教师的权威和不可怀疑所代替。而随着真理标准的大讨论在全国范围内的掀起，教学模式的选择也被提上了议事日程。有不少前瞻性的观点也在全国范围内得到支持。而随着一大批归国留学人员在各行各业的出现，可接受性原则的重要性也逐渐进入到人们的视野之中。因此，改革开放以来，一系列以此为基础的教改试点在各地不断展开，诸如“素质教育”、“减负”等一系列词汇成为人们茶余饭后的谈论焦点。虽然，试点本身确实有很多理由，试点也并非一蹴可就。但至少说明了，可接受性原则已越来越受人们的关注。会计语言的可接受性相关范文由写论文的好帮手www.808so.com提供,转载请保留.
关于会计语言可接受性
更新时间：2024-02-18
作者：用户投稿
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