本站原创职业教育 职校学生 就业能力
一、加强素质教育，定位职校培养目标
职业院校不同于其他普通高校，它的培养目标是为生产一线输送具备“实战”能力的高素质技能型人才。学生一毕业就面临就业的激烈竞争，提升其就业能力是实现稳定就业的关键。因此，职业院校应该坚持能力培养和德育教育有机统一的教学理念，首先加强素质教育，将职业道德素质传递给学生，培养他们的敬业奉献精神和诚信自强品质；其次，加强学生的职业能力培训，通过一系列实践课程的设计，在专业技术理论的指导下，重点训练学生的实际操作能力；最后，可以通过加强学校党团组织的建设，把职校学生吸引到党团组织周围，引导其树立正确的人生观、价值观、世界观，增强其时代使命感。二、优化教学计划，提高职校教育质量
教学计划对于教育质量的提高具有重要意义。在制订教学计划的时候要遵循以下原则：首先，教学计划的制订应该适应社会发展的需要。职校学生直面社会发展对人才提出的新需求，在制订教学计划时应该先展开广泛的社会调查，分析社会发展中出现的新行业、新特点、新要求，充分把握专业发展的趋势，与企事业单位联合，使教学计划更符合时代的特点，将提高学生就业竞争力和教学工作紧密联系在一起；其次，要遵循全面发展原则，即致力于提高学生的德、才、美、能等综合素质；其三，要学以致用、学用结合。教育计划的制订应该把握理论是为了更好地指导实践这一思想，加强学生对知识的实际应用能力，并有针对性地进行训练；最后，计划的制订要从实际出发，突出自身办学特色。三、推进课程改革，创新职校教学方法
职业院校专业课程的改革是提高教育质量的关键。在这一点上，学校要努力实现与社会行业需求对接，通过“校企合作”等方式来重新设置专业课程，将教育、学习和工作三者融为一体，注重学生实际能力的培养。课程设置既要具有自身的特色，也要不断改进以适应社会行业发展的动态需求，合理设置符合时代要求的课程内容。同时，课程改革必须与扬弃传统教学方法、创新更加有利于学生能力培养的教学方法相结合，始终坚持提高教育质量、提升就业能力的大方向。在这方面，要以信息技术为支撑，加强对优质网络教学信息资源的利用。另外，课程改革还要与职业资格证书制度相结合，考试大纲要严格按照每个行业对不同人才的不同要求来编制，将职业技能标准融入教育计划和课程内容的改革中，使专业课程内容与职业资格标准相一致。四、加强实训基地源于：论文发表网www.808so.com
建设，创建“双师型”师资队伍
实训基地建设是职业院校培养高技能人才的重要条件，单靠学校力量，要使实训设施、设备与社会行业发展相适应，是很困难的。因此，国家应该从战略高度加大实训基地建设力度，加快院校实训设施、设备的更新改造。当然，也可开展校企合作加以解决。实训基地解决后，“双师型”教师队伍建设就起着至关重要的作用。要创建一支既有丰富专业理论知识，又有较强实践操作技能的“双师型”高素质教师队伍，国家应积极大力扶持职业院校教师的培训工作，加快促进职校教师由单纯理论型或纯指导型向“双师型”转变。这样教师教学真正实现理论与实践相结合，把理论课堂搬到车间，教中学，学中练，大大提高学生的理解能力和教学效果，以更好地帮助学生做好学生与社会身份角色的转换。
五、激励学生潜能，引导学生职业规划
教育质量提高与就业能力提升，离不开学生的积极配合与主动参与。因此，职业院校必须抓住职校学生的特点，遵从“有教无类”“因材施教”的古训，在教学活动中全面激励学生的兴趣潜能，激发学生自主学习、自觉探索的热情，配合教师在课程改革与教学创新中形成良性互动；与此同时，教师要根据学生兴趣、特点，积极引导学生制定切实合理的职业生涯规划：“适合自己的，就是最好的”。只有这样，学生才会将今天的学习与明天的就业紧密联系起来，充分发挥自身潜能和主观能动性，并养成习惯，在就业岗位上不断学习创新，大大提升综合素质和就业能力，为自己稳定就业、职业发展奠定坚实的基础。此外，引导学生职业规划要与现代企业“准入制度”相衔接，强化学生职业资格证意识，职业资格证是学生获取从事某具体职业知识技能的有力证明，它有利于提高用人单位对学生职业能力的认同，从而促进了学生的稳定就业。六、完善教学评价，促进考核方式改革
教学评价是检验教学质量最有效的途径，要把教学评价贯穿于教学活动的每一个环节中。因此，应当完善教学评价体系，不断改革以学习成绩为标准的单一教学考核方式。首先是“教”的评价：其一，备课评价，即对教师备课情况进行考察和评价，督促教师有目的、有准备上课。其二，授课评价。即通过教师旁听的方式，课后对授课情况直抒已见互相评价，相互借鉴，促进教师教学能力的不断提高。其三，自我评价。即教师课余时间向其他教师进行切磋交流，听取别人的意见和建议，不断自我评价，自我总结，以探求更好的教学方法。其四，学生评价。可通过问卷调查方式听取学生意见建议，促进教学方法改进提高。然后是“学”的评价：学生学习质量不仅表现在考试成绩上，还体现在平时自主学习，自主完成作业等多个方面，尤其体现在毕业以后的就业能力上。总之，加强教学评价对于提高教学质量具有重要意义，应该从多方面进行综合评估，如开展对学生就业单位的跟踪反馈评价等。并注意评估内容的合理性和可行性。七、深化职教科研，加快职教事业发展
职业教育的改革创新与快速发展，必须以“科学发展观”为指导，通过职业教育科研工作的深化，来更有效地进行。职教科研是全面提高职业教育质量，加快职业教育事业发展的助推器。就目前职教科研工作而言，进展很大，成果众多，但从整体来看，科研工作的创新性以及科研成果的突破性并没有达到预期目标。应该进一步加大职教科研的力度、广度和深度，把科研工作提升到一个新水平，以适应社会发展对职教工作的新要求。国家教育部门应该统筹规划，为职教科研工作提供政策性保障，并借鉴国内外职业教育改革成功的优秀案例，有力有序地开展职业教育科研工作，以加快推进我国职业教育事业健康发展。八、结束语
随着社会的发展和对人才的迫切需求，作为提供生产一线高素质、综合型技能人才的职业院校，应该根据社会的具体需求不断对教学进行改革，提高教学质量，创新教学方法。从明确培养目标、优化教学计划入手，努力探寻多个行之有效的更好途径来实现这一目标，将教育质量的提高与学生就业能力的提升统一为共同目标。因此，提高教学质量与提升就业能力紧密联系，相辅相成，以提高职业教育质量为前提，有力保障学生顺利稳定就业。
参考文献：
\[1\]冯蕾琳.以就业为导向努力提高职业教育质量\[J\].科技信息，2009，（35）.
\[2\]黄尧.要把提高职业教育质量摆在更加突出的位置\[J\].中国职业教育技术．2008，（9）.