本站原创【关键词】文本 生活 方法 实践
语文学习的最终目的就是让学生学会阅读，学会表达。换句话说，就是让学生学会吸收已有的经验即怎样读书；擅长表达自己的见解和感受即怎样作文。让学生喜欢读书——会读书，喜欢作文——会作文。在多年的语文实践中，经过不断摸索，不断实践，不断尝试，我总结出了自己的一些做法和体会。
一、走进文本，学习方法，体验成功
这里所说的文本有三方面：一是课本上的文章，二是课外读物，三是贴近学生实际的类似作文。每学习一篇课本上的文章，我都把它作为一种范文让学生去学习、去分析、去欣赏、去评价、去积累，从中掌握写作的方法，学习表达，积累美文，并模仿写作。如学习《索溪峪的“野”》我先让学生分析课题，理解课题的意思，然后让他们模仿课题的模式列举很多的作文的题目，比如“老师的严厉”“场里的丰收”“家乡的美”……通过学习课文，分析课文，学生知道了这篇课文的结构是提纲式结构，每一段是总分结构，于是我让他们模仿这种写法给自己所选的题目列出提纲，并按总分结构将文章写具体。因为有章可依，学生们列的很轻松，写的很轻松。如秋天到了，让学生观察秋天的变化并把自己所看到的写下来，为了让学生写好这次作文，我准备了一些贴近学生实际的类似的作文：《秋天的乡村》、《秋天的颜色》、《又到满山硕果时》、《秋满校园》、《秋天》、《秋天的田野》……作文前，把这些资料发给学生，让他们自己去阅读、去体会，学习作者的表达方法，并且让他们自己选择自己最喜欢的某些段落去熟悉它、背诵它。
做好了这些准备，再让学生走出户外，去观察、去思考、去发现、去想象，把自己的所看、所思、所感用自己所掌握的最喜欢的表达方法写下来。因为准备充分，孩子们写的作文很具体，很美，很流畅，诞生了很多让人想不到的好文章，让人欣喜，让人惊叹。
这样有目的、有章法的训练，新鲜而厚重的撞击着孩子们作文的世界，他们敢开口说了，而且会说了，有自信了，写出来的文章有模有样，非常生动。这时，我抓住机会，及时把每个学生每次作文中最成功的地方用红笔圈画出来，并把自己最精彩的地方有感情的读给全班同学听，让每个孩子都体验成功的快乐，让他们在有序的操作过程中体验成功，让他们乐于表达，善于表达。
二、走进生活，学会观察，找到应用的舒心
晴天的早晨，当我发现美丽的早霞袅袅而出时，我会叫上孩子们和我一道观察那美丽的日出，并及时说出自己看到的、想到的。全班同学你一言、我一语，一篇生动的文章就产生了，学生们也懂得了——处处留心皆作文。当冬天的第一场雪到来时，坐在教室的孩子们不住的往外张望着、欣喜着，于是，我干脆领着他们一起去看雪、去摸雪、去尝雪、去打雪仗……当孩子们冻红着脸走进教室的时候，一句句美妙的话语脱颖而出：
—源于：科研方法与论文写作www.808so.com
—用手接住一个雪花，瞧！它多精美，六个好看的花边，不容细细的观察就害羞的躲开了。我用嘴轻吻它，嘴唇冰冰的，舒服极了，它竟如此甘甜……
当节日来临的时候，我会提醒孩子们每个节日的特殊含义，并让他们针对不同的节日拿出自己的行动，然后及时把自己的行动写下来和同学交流。
当生活中有什么重大的事情发生的时候，我及时提醒孩子们去观察、去发现、去思考，并把自己看到的、想到的写下来和大家一起分享，让孩子们注意自己的生活、留心周围的事物，让他们为雨后的一汪清水驻足，为风中落花飘零伤心，赶早去看雾岚，黄昏去赏飞霞……让他们做有心人，让他们善于观察、善于发现，追求和向往美好的东西。这样，他们不光学会了观察，学会了表达，还学会了生活，而且想表达爱表达自己的一切发现和想法，找到了应用的舒心。
三、走进作文，多写多练，感受作文的快乐
不管是阅读还是观察，最终都是为表达服务，所以每次训练的目的很明确，就是让学生学会作文，每次训练都让学生有一个很清晰的从理论到实践的过程体验，让学生在这个过程中学会怎样把理论和实践结合起来，怎样把所学的、所看的、所想的都表达出来，而且这样的体验过程经常化、制度化、习惯化。我要求孩子：每天读一篇指定的文章并写下自己的感受，每天背一两段自己喜欢的美文。孩子的作文次数除了按大纲的要求固定的习作外，还根据实际情况不定期的进行说话训练，进行情境说写训练，并且及时记在日记本上进行交流评比，进行大量的习作训练。实践证明，多写多练是写好作文唯一的方法。只有多写，才能渐渐的有话可说，只有有话可说才能言之有物、言之有序。只有多写多练才能有所感悟，只有勤练才能不断的拓展思维的空间，只有把新的发现、新的灵感及时的写下来互相交流、互相评价、互相肯定，才能使发现源源不断，灵感源源不断。孩子们在一次次这样的训练中被肯定着，在一次次的肯定中成长着，他们对作文的兴趣也在滋长着，这种浓浓的兴趣像一根根牵动心弦的金丝线引导他们入门，逐渐形成动力，不断提高作文水平。些贴近学生实际的类似的作文：《秋天的乡村》、《秋天的颜色》、《又到满山硕果时》、《秋满校园》、《秋天》、《秋天的田野》……作文前，把这些资料发给学生，让他们自己去阅读、去体会，学习作者的表达方法，并且让他们自己选择自己最喜欢的某些段落去熟悉它、背诵它。做好了这些准备，再让学生走出户外，去观察、去思考、去 WWw.808so.com 808论文查重