本站原创关键词：计算机辅助设计；课程教学；设计实践；职业素质
【中图分类号】G642.4
传统的计算机辅助设计课程教学策略是"灌输式"教学，只是强调教师传授知识，却不联系实际案例和学生的操作参与。而理论联系实际的教学策略，则是将实际案例引入到课程教学中，把每个小的知识点案例串联起来，这样就能让学生更好的理解教学内容，拓宽了视野，激发了学生的创造力，而实际操作又能加强学生对知识的掌握和巩固，有利于后期学生对专业设计课程的学习。
1.传统教学策略分析
1.1 传统教学模式
传统的计算机辅助设计教学策略模式是：教师在课堂上演示使用软件的某个工具或命令的运用策略及过程，学生再根据教师的演示过程操作一遍，以达到加深记忆和锻炼操作能力的目的。这种教学策略比较直观地演示了计算机辅助设计软件操作的具体步骤，让学生在模仿操作，让学生掌握工具或命令所代表的操作策略。但是有一点不能忽视，那就是艺术设计的过程更的是要有创意，要熟练的掌握中融入创意元素。在以后的实际工作中，设计师的工作任务更多的是设计出具体的方案，这就设计师充分发挥自己的想象力和创造力，然而传统的教学模式无法发动学生的创意思维，只是一味的强调软件的操作和运用，这样会束缚学生的创新能力，同时也无法达到综合运用的实践性教学效果。
1.2 传统教学模式缺陷
单个工具与命令的学习是比较枯燥乏味的，而这一学习内容也是相对独立的。学生即使掌握了单个工具命令的运用及操作技巧，在以后的实际工作中碰到综合性的设计实例时，就会变得无所适从，不知从何下手。缺乏知识上的融会贯通，无法完整设计出整体的设计效果。在设计行业，设计师不仅要熟练灵活的运用计算机辅助设计软件，还具备创意性思维能力，并且能有机的将这二者结合起来，才能适应其角色身份的转变，即由学生一个真正的设计师。面对这一要求，学生如果仅仅是在课堂上学会了了基本操作，哪怕是熟练的掌握的操作过程，也无法满足以后的工作能力。而且现在还面对着一个理由，那就是课堂时间是有限的，教师有有时会为了节省时间完成教学任务而减少学生的实际操作时间，这样就无法让学生在学习过程中掌握足够的知识及职业技能。
2.案例教学策略分析
2.1 教学策略优点分析
设计案例教学策略具有极强的设计实践锻炼，不仅能够让学生掌握软件操作，还能提高她们对整体设计实例流程的实践能力。实例教学的引入特点是能够把每个独立的小知识点综合串联起来，这样就便于学生深入理解教学内容，案例教学还加深了学生对知识点的记忆力，同时，又提高了学生的操作能力，有利于后期学生对专业设计课程的学习。设计方案与案例的提出有利于综合性地学习计算机辅助设计软件，同时在综合运用计算机辅助设计操作技巧的过程中举一反
三、充分了解设计方案的整体设计过程中的每一个环节。
2.2 教学过程中教师应注意的理由在教学过程中教师对课程内容进行合理的安排，要考虑到两点，第一要将知识点进行整合，保证课程内容覆盖到的知识面，第二就是要安排学生在课后进行实际操作训练，一定要让每位同学都参与进来，使得学生在课后能灵活运用计算机辅助设计操作技巧设计出与课堂所讲实例不同的设计任务。除此之外，课外训练的环节也不容忽视，一个综合性的设计任务训练会起到更好的知识巩固效果。课外训练能够让学生更好的理解并消化课堂中所讲解的设计技巧，并且在练习的过程中产生有性的理由，再跟教师进行沟通和讨论，一起来解决理由。
3.培养学生设计师职业素质
3.1 设计能力
设计能力是职业能力素质的基本要求，掌握相关设计基础理论与相应技能是设计师的基本功。从造型基础训练到设计实践的过程中，不断的练习才能达到良好的设计要求。设计项目是真实的实例，其中包含了多个设计流程及设计环节，这些设计流程及环节是设计师在学习阶段掌握的知识要点。
3.2 创新能力
创新能力也是设计师职业素质的要求。世上没有一片相同的叶子，同样，每一个设计作品都有其区别于其他作品的特色。在设计领域，最忌讳的就是抄袭和仿版，这就要求设计师的设计理念要与时俱进，要走在时尚的潮流，这可能就有别于其他职业的要求，因为设计师最的就的个性和特色，设计师也是引领时尚的先驱，所以不仅要培养学习型人才，更要培养出设计型人才。设计师的综合能力主要是体现在创新上，创新的设计思路、设计风格、设计效果，对设计师职业素质的综合性考验。因此，对艺术设计专业的学生来说，计算机辅助设计软件不仅仅只是表达设计内容的工具，更的是学习计算机辅助设计软件的操作技巧，积累相关的设计经验。计算机辅助设计课程的教学一方面要高效完成教学任务，另一方面还要不断激励学生去实践。亲自设计和实践让学生对所学的知识及技巧能够做到灵活运用。当学生逐渐掌握了计算机辅助设计软件的操作技巧后，在设计的过程中将慢慢淡化操作的流程，更加注重设计创意的发挥，这样才能达到对学生的设计师职业素质的综合性培养。
在计算机辅助设计教学过程中如何设计实例的整体设计流程，让学生更好地掌握计算机辅助设计操作技巧，是提高教学效率的关键。让学生在熟练运用计算机辅助设计软件的同时，强化设计创新能力，提高综合能力素质。这种教学模式不仅可以让学生更好地掌握了计算机辅助设计课程的相关知识、要点和操作技巧，还能让学生在学习阶段就逐步了解了今后艺术设计行业的整体设计流程规范，这样才能让学生适应当代社会对于设计师的职业素质及能力要求。
参考文献
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