本站原创关键词：心理教育；师生关系；心理状态
美术教育现已把加强学生的心理教育、积极发挥美术的心育作用作为教育重点。要关注孩子的心理，我认为第一步要做到真正地去了解孩子的想法，要与孩子像朋友一样谈心。
一、与孩子像朋友一样谈心
这学期我调到了紫荆校区教授的是新班级和新学生，大家对新来的美术老师有好奇心也有戒备心，要怎样让孩子们接受我这个新老师呢？我认为在课堂内外和孩子们建立融洽的师生关系尤为重要。在课堂中我的和蔼可掬的笑容、生动活泼的教学打动了低段的小朋友，很快地我取得了他们的好感和信任，和我一起融入快乐地教学。但四年级的有几个班的孩子特别调皮，课堂常规很差，针对特别的班级和孩子要怎样建立和谐的师生关系和和谐的课堂氛围呢？在三个月的实践中我找到了一些策略，重要的一点是谈心，和孩子像朋友一样的谈心。二、在学生进行美术作品创作中加强学生的心理教育
首先，美术作业的环境安静、专心致志，具有严格的条理秩序性，有利于协助学生达到最佳的心理状态。美术作业过程是自由自主的，不带有任何强制性，学生宜于在老师的引导下，敞开心扉，认识和发展自我，释放自己的感情，通过严格的作业程序要求制约自我，在独立完成美术作业中认识自我，久而久之，养成学生自知、自尊、自信、自强等良好的自我心理，而自我心理的培育恰恰是青少年个性全面发展的核心理由。通过美术作业过程，学生自我意识觉醒，自我心理形成，他们自然会摆脱长期以来对家长和教师的依赖，使其依赖心理逐步得到矫正。也有相当数量的学生，缺乏认真完成美术作业的习惯，除了自身缺乏明确的学习目的外，严重存在着浮躁焦虑心理也是一个重要的理由。老师要严格按照程序要求，一丝不苟地强化作业辅导，克服焦虑心理会收到立竿见影的效果。
另外，美术作业过程是学生艰苦细心的劳动过程，学生会遇到许多困难。例如，对理论理解的困难、美术材料准备的困难、粗枝大叶造成作业不佳的困难、缺乏良好习惯丢三落四的困难、作业效果欠佳受到别人议论的困难等等，要求学生完成一次作业，克服所遇到的各种困难，以增强抗挫折意识，矫正脆弱心理。
由此可见，构建和谐的师生关系，就要进行心与心的交流。“人之相交，贵在交心。”教师通过真诚的态度，发自肺腑的语言与学生进行倾心交谈，学生必定能够感受得到教师善良的愿望以及充满关爱的情感，既而受到启迪、昭示和催化。
（作者单位 成都师范银都小学）
编辑 温雪莲术教学中不断地学习相关理论知识，再结合实际，继续探索怎样和谐师生关系，提高学习效率。在一年的教学中总结了一点经验。认为和学生建立良好的师生关系，就要真正地去了解孩子的心理需要，关注孩子的心理，加强学生的心理教育，而最能直接反映学生心理的是他们用心画出的每一幅画。关键词：心理教育；师生关系；心理状态美术 WWw.808so.com 808论文查重