本站原创关键词：小学语文；想象思维；联想思维
一、善用课文插图，培养学生的想象思维
小学语文教材中配备了大量的课文插图，在激发学生的阅读兴趣的同时，为学生在阅读教学中进行联想思维的训练提供了丰富的素材。在阅读教学实践中，老师要充分利用课文中的插图素材，一方面，利用插图更好地丰富文本内容，使学生能够直观感知客观事物，更加深刻地体会阅读内容，在阅读教学中做到“以图释文”，帮助学生完成对文本形象的构建，通过文本，领会作者的表达思想，与作者展开有效的交流，发展学生的观察与阅读的能力，为展开联想思维的训练奠定基础。另一方面，在阅读教学实践中，老师可运用课文中的插图素材，积极组织生动的教学活动，在活动中发展学生的想象思维。老师可充分运用课文插图素材开展“读图说话”的竞赛活动。如：在开展新人教版三年级课文“小音乐家杨科”的阅读教学过程中，文本中附带了一幅插图，生动地展现主人公杨科对小提琴的渴盼，以及看地主仆人小提琴的胆怯心理。在阅读教学过程中，老师就可充分运用这幅插图，积极开展一个观图说话的活动，组织学生自习观小学语文阅读教学中的联想思维训练由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.察图片，将图片中的内容用讲故事的形式生动地描述出来，引导学生进入阅读教学情境，联系图画内容与生活实际展开丰富的想象与联想，对课文中主人公的心理活动进行补充，学生讲完之后老师要进行适时评价与鼓励，激发学生展开想象的积极性，发展学生的想象思维。二、巧用教材内容，发展学生的联想思维
在小学语文的阅读教学实践中，课文中存在着大量的可供学生展开联想的教学内容，在教学实践中，老师要注重充分运用这些教学内容，开展多元化的联想训练活动，发展学生的发散性思维与创造性思维。例如，针对文中省略号之后的内容，老师可开展一个“省略内容还原”教学活动，对作者未说完的话或者对作者难以表述的情感，运用学生储备的知识进行未完故事情节的加工，展开合理的补充，从而培养学生的想象思维能力。又如，针对课文中的文尾留白，老师可组织学生积极开展“故事续写接力赛”的教学活动，让学生发挥自己的想象与联想思维，一人补充一句故事的后续发展内容，发挥集体想象力，为学生的联想提供更加广阔的空间。同时，也可运用角色代入法，让学生假想自己就是文中的角色，深思自己作为主人公将如何做？激发学生的联想积极性，通过丰富多样的活动形式，全面发展学生的联想思维能力。综上所述，在阅读教学实践中，老师要充分运用课文中的插图、省略内容与课文留白等素材，结合教学实践，积极开展形式多样的联想训练活动，激发学生的积极性，发挥学生的想象力，全面提升学生的联想思维能力与创造性思维能力。
（作者单位 江西省上饶市余干县教育局教育股）
编辑 杨兆东 WWw.808so.com 808论文查重