摘 要：随着全球经济一体化和管理信息化的高速发展，社会对ERP人才的需求越来越迫切，但是，如何培养出大量合格的，具有创新精神和实践能力的经济管理类应用型人才成为了很多高职院校的新课题。而加强ERP实训基地的建设，是一条有效的途经。实训基地是高职院校进行教学和科研活动的重要基地，是反映高职院校教学水平、科技水平和管理水平的重要标志之一。ERP实训室可以模拟真实场景，使学生身临其境，能提高学生对实训的兴趣，并拓展学生的思维，培养分析解决问题的能力。也使学生对企业物流、人流、财流、信息流做个全面的了解，更易适应社会中的工作环境。
关键词：ERP 实践 实训室 模拟 基地建设
1672-3791（2013）05（a）-0244-02
随着我国企业管理信息化进程的深入，以企业资源规划（ERP）系统应用为核心的信息化浪潮正在快速展开，各大高校也加快了ERP实训基地的建设，但是ERP实训基地建设涉及面广，学科分散，对实训基地的整合有很大难度，因此，如何更加高效的建设ERP实训基地具有十分重要的意义。
1 校企联合，共建ERP实训基地
校企共建实训基地是高职院校发展的必然趋势，也是产学研合作教育的一种有效形式。ERP实训基地能否成功的建立，以及良好的运行，与企业的参与有着重大联系。通过与企业合作，从企业拿到资金、技术等资源，对实训基地和建设有事半功倍的作用。而学校通过培养学生，可以源源不断的向企业输送人才，最终实现共赢。
目前，校企合作共建ERP实训基地主要有两种：以学校为主校内ERP实训基地和以企业为主的校外ERP实训基地。
（1）校内ERP实训基地的建设，主要通过引进资金与技术等资源，学校通过提供师资和场地，来共建实训基地。比如我院，本着互惠互利的原则与用友软件公司合作，用友软件公司向我院提供U8.72版本软件共建了4所ERP实训室和一所ERP沙盘模拟实训室，并提供了教学案例以及技术支持。而我院与省内诸多制造企业有着广泛的联系，可以为用友软件公司提供大量的客户资源。且我院的商贸学院和管理学院每年培养出一千多名会计电算化、企业物流管理等方面的技术应用型人才。大量的人才输出，又极大的推广了用友软件的使用范围。此外，我院的信息工职称论文范文www.808so.com
程系可为用友软件公司源源不断的提供管理维护人员以及我院的市场营销专业可为用友软件公司提供大量的销售人员，从而降低了用友软件的维护和推广成本。
（2）校外ERP实训基地的建设，主要以企业岗位需要为目标建设实训基地。企业提供实训设备和场地，为学生发放工资或提供学费、奖金、助学金等，尽可能地做到真实的职业环境，同时在学校与企业中选择一些资深教师、生产一线的技术人员和管理人员以及培训专家，组建一支专门的实训基地建设队伍，重视企业生产一线技术人员和管理人员的意见，克服高职院校教师闭门造车的现象。企业也可以从学校获得廉价的劳动力，还可以为企业源源不断的提供熟练工，学生毕业以后，不用再进行培训，直接就可以到企业进行就业。
2 整合学校物流、仓储、运输、配送等资源
ERP是企业资源计划（Enterprise Resources Planning）的简称，是先进的现代企业管理模式，主要是将企业的人、财、物、产、供、销等进行合理配置，从获取客房订单，配套部件，完成加工和交付，到最后得到客户付款。把所有资源整合在一起，对采购、生产、成本、库存、销售、运输、财务、人力资源进行规划，以使之发挥最大的功效，使企业在激烈的竞争中取得最佳的经济效益。ERP的最核心目的就是实现对整个供应链的有效管理。ERP实训基地要实观整个供应链的有效管理，就需要整合物流、仓储、运输、配送等环节的资源，比如我院，可以在ERP实训基地的建设中，整合管理学院中的自动化仓储仓库和配送体系，构建ERP“全真”实训环境。实现对订单、销售、计划、生产、采购、仓库、财务、人事、客户等进行全面管理。
3 ERP实训体系的设计与实施
目前，ERP实训所面临主要问题是所涉及的知识面广，内容过度分散，缺乏协同性，导致学生不能对企业总体有完整的认识。因此，在开展课程时，应该使用循序渐进的方式。可把课程分为三个层次，专业基础课程、实践教学、综合能力展示。
专业基础课程包括：计算机应用基础、财务管理、会计学、物流与供应链管理、项目管理、市场营销等课程。学生通过对ERP专业基础知识的学习，对ERP有初步的认识，再进行实践教学，实践教学使用仿真实训模式，让学生积累相关工作经验，提前完成学校向社会的过度。
仿真实训模式包括三方面：仿真企业环境、模拟职能岗位、仿真企业流程。
（1）仿真企业环境。
采用ERP沙盘模式，构建出实验实训平台，在ERP沙盘中，一般设有6张沙盘模拟盘面，分别代表销售中心、研发中心、配套中心、物流中心、生产中心和财务中心6个职能部门。这些职能部门包括了企业生产经营管理所涉及的主要环节。即产品研发、物资采购、仓储配送、生产组织、市场营销、财务核算等环节。争取做到使每一个学生仿佛置身于企业的实际环境中的感觉。
（2）模拟职能岗位。
在实训中，根据企业实际业务流程，把学生安排在不同部门，不同的岗位，每个岗位都具有相应的权利与职责，让每一学生都进入“职业角色”中，学生根据自己的角色独立完成自己的业务处理。真实的模拟ERP系统在企业中实际运行的过程，并通过角色互换，掌握企业实际ERP业务规范性和操作流程。
（3）仿真企业流程。
企业之间的竞争关键在于其业务流程，流程越简单合理，就越高效，越能节约成本，ERP实训也是如此。在仿真的环境下，将企业实际业务融入到ERP实训中，通过业务流程把各个业务部门及各个职能岗位有机的连接在一起，使学生的业务理论知识和岗位技能都有更好的提高，对局部与整体的关系也有更加深刻的认识，对自己的工作职责与权利也更加明确。还可以将学生置身于虚拟的市场竞争环境，通过ERP的对抗环节，让他们体会企业决策的成败，感觉激烈而又残酷的市场竞争。 最后，学生通过基础知识学习和仿真实训后，对ERP有了一个较全面的了解，可以通过综合能力展示环节，使学生得到更高的提升。综合能力展示环节主要通过参加各种技能大赛，如ERP技能大赛、全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛、会计电算化证等。通过大赛，培养学生的竞争意识和团队精神，提高创新能力和综合素质。
4 加强师资建设
日前，高职院校懂得ERP管理与维护同时又富有教学经验的教师资源相当缺乏，教师队伍中要么懂ERP应用不懂计算机技术，要么懂计算机技术不懂ERP的使用与维护，这种单一人才模式与建立现代信息化的ERP实训基地无法相适应。可是许多学校基于实践教学的需要，通过与用友、金蝶等公司合作，建立ERP实训室或ERP实训基地，由于ERP人才的缺乏，学校大多采用赶鸭子填充式，把教师安排到相关岗位，许多源于：论文格式www.808so.com
教师对ERP相关的知识认识和理解，往往是经过有限的几次培训就上岗，或者是从校门到校门的研究生，理论知识较强，但实践动手能力显得不足，在课堂上遇见软件或技术上的问题等，大多需要软件公司的技术人员来解决，对教学带来很大的影响。要解决这个问题，可以通过以下五点来实现。
第一，加大对教师的培养力度，通过与用友、金蝶等公司合作，扩展培训的内容，增加培训的次数。
第二，安排ERP专业教师到企业进行专业实践，通过现场考察观摩，实际操作ERP各个模块，了解公司主要产品的生产流程和生产工艺，以及ERP系统在企业实践中的效果，并对企业相关岗位职责、操作规范和用人标准等具体内容进行详细调查，以获取市场最前延的ERP管理信息。
第三，积极引进企业或研究所里面实践性知识丰富的ERP工程师来我院做教师，他们可以给学院带来生产、科研第一线的新技术、新工艺和市场对从业人员素质新要求，这增加了教学多样性，带动教师队伍整体提高。
第四，制定有效激励措施，促进“双师型”师资队伍建设。首先，学院要把“双师型”师资建设纳入学校教育发展总体规划，建立继续教育的培训制度，根据教师的年龄、学历、经历制定出具体的培训计划。其次，学院要建立“双师型”教师评价考核体系，设立“双师型”教师津贴等激励机制，促使更多教师成长为“双师型”教师。
第五，配备专职ERP管理员。ERP实训基地的日常维护非常繁琐，即包括硬件的维护，如电脑、网络、仓储设备等，也包括软件的维护，如软件的不能使用、数据的出错、软件的二次开发等。这就需要一个作风踏实、技术精湛、安心于实训基地管理与维护的专职管理员。
5 结语
综上所述，ERP是企业管理信息化发展的一种趋势，越来越多的企业将引入ERP的管理，市场对ERP方面的技能人才有极大的需求，高职院校应抓住经济发展和产业转型的机遇，加强ERP实训基地的建设，培养出更多理论与技能一体、具有市场竞争优势的应用型人才，以推动高职实践教学改革的不断深化。
参考文献
张立军，ERP沙盘模拟对抗与财务管理实训教学[J].哈尔滨金融高等专科学校学报，2010（12）.
邹江.基于创业能力培养的经管类企业ERP实践教学探讨[J].经济师，2010（1）.
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[4]钟晓敏，沈水法.ERP实验教学：财经类综合性应用型人才培养新途径[J].中国大学教学，2008（6）.
简述基地建设对高职院校ERP实训基地建设深思
更新时间：2024-02-11
作者：用户投稿
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