本站原创关键词：后进生；转化；心理效应
小学高段的学生正处在长身体、长知识和世界观逐步形成的时期。 “后进生”除了具有同年龄青少年一般的心理特点外，还具有特别的“个性” 心理特点，总的来说表现为两方面：一方面是消极负面的心理，即具有脆弱的自尊心，性格内向，缺乏自信，意志品质比较薄弱；另一方面是正面积极的心理，即具有追求进步的愿望，渴望获得社会或群体认同，可塑性强。后进生的上述心理特点，如果能及时得到纠正和利用，就会使后进生转化工作收到良好的效果。下面就我个人的教育实践谈谈运用四种心理效应转化后进生的点滴实践经验。
善用南风效应，走进后进生心灵深处。“南风效应”这一术语来源于法国作家拉封丹的一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个寒风凛凛，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，所以开始解开钮扣，继而脱掉大衣。结果很明显，南风获得了胜利。 “南风效应”给人们的启示是：在处理人与人之间关系时，要特别注意讲究方法。
一、以奖代罚，消除戒备心理
美国著名心理学家托马斯·葛顿说过：“人需要感到自己被他人接受，孩子需要感到自己被家长和教师接受”。大凡教师都喜欢品学兼优的学生，对后进生则是不愿意接受的。每个人都是有感情的，教师在教育学生时如果能抓住学生的情感，在学生心中播撒爱心，自然就能让学生心怀感恩，从而达到育人的目的。有一句话是这样说的，“小错不迁就，大错不追究”，当后进生犯较大错误时，心里就在想这次肯定要被老师痛批一顿了。如果教师能抓住后进生的这个心理，反其道而行之，就能给后进生上一次终身难忘的教育课。我们很多的后进生在小学低中段时就饱受老师的批评，他们已经习惯了老师的批评甚至是老师的怒斥，他们有很强的心理防御能力，比较反感老师严厉的批评。所以在转化后进生的过程中，我们要让他们感到老师在教育教学过程中的温暖，感到老师对他们的热情。当他们又出现违纪或有其他问题出现时，教师应和风细雨般去浸润他们，以友善亲切的面容和语言去与他们进行心与心的沟通。
二、以退为进，消除逆反心理
当后进生不听老师话时，甚至是与老师对着干的的时候，如果教师能退一步，先宽容他的错误，理解他的做法，然后再从侧面指出他的不足，让他改正，他就会消除逆反心理，乐于接受老师的批评与建议。[例]我班上有这么一位非常特殊的女同学。她的父母在她上幼儿园的时候就离异了。从那以后，她就变得孤僻，谁也不理，老师说的话对她来说真的还不如耳边风。记得第一天叫学生填写，她的家庭住址没填。我就问她为什么，她说：“我不知道住哪里。”我当时就很纳闷，再问她时，她扔下一句“不知道就是不知道”就再也没声音了。后来问其他同学才了解到，她从来就与众不同，很少有同学能和她相处，她的性格特别古怪，还特别爱玩危险动作。后来我想了个主意，通过周记来教育她。她每次写上来的东西都很极端，我没有批评她，而是具体帮她分析。平时我尽量避免和她口头交流，就当什么事也没发生一样。这样大概过了半个学期，一次她在周记中写道：“老师，你是第一个倾听我心里话的人，我以前从没把自己的真实想法告诉过任何人。你高兴吗？”我给她回复道：“当然高兴啊，有什么还能比得到自己学生的信任更高兴的呢？”我顺手还在上面画了张笑脸。渐渐地，我发现她把越来越多的事告诉了我。后来她主动和老师打招呼，也开始和同学们有说有笑了。看着她慢慢地变开朗了，作为老师的我是从心底里高兴。
这件事让我深深体会到，对待后进生一定要讲究方法，不能一味严厉批评，有时候退一步换位思考一下，反而能取得更好的效果。
三、以情感人，用爱呼唤学生
每个人都是有感情的，教师在教育后进生时如果能抓住他们的情感，在后进生心中播撒爱心，自然就能让后进生心怀感恩，从而达到育人的目的。[例]我班的小王，上课经常睡觉，厌弃学习。当我调查出他上课睡觉的原因是牺牲睡眠时间上网打游戏时，我很气愤，但很快就冷静下来，想起来他的父母是在外地做生意，几个月也不会来看他一次。小王一个人起床，一个人吃快餐，总之什么事都是自己做。想到这里，我及时找到他，先肯定他在电脑操作技术方面的出众表现，欲抑先扬，告诉他：“爱好电脑的学生是很聪明的，关键要能摆正学与玩的位置，管理好自己的时间，你的成绩一定会有起色。另外，你爸妈在外地，没人照顾你，从今天开始你去老师家吃饭，好吗？”我的话还没等说完，小王就含着眼泪说：“老师，谢谢你，你比我爸妈都关心我。他们只知道赚钱，从来都不管我吃什么穿什么。我一个人就只能上网玩，玩着玩着就迷上了。但是老师我向你保证从今天开始我放学准时回家、按时吃饭、认真写作业，再也不通宵上网了。”
每个人都不喜欢式的训斥甚至怒骂，而是喜欢温和友善的劝说，所以只有老师亲近学生，以春风化雨般的滋润学生心灵，才能走进学生心灵。在对后进生的教育过程中如果融入老师的真情实感，与学生长期进行心与心的碰撞，合理、科学、巧妙地运用心理效应，那就如同是给学生上了一道美味的“心灵鸡汤”。
造成生后进的原因是多方面的，心理因素是其中的重要的一个方面，转化后进生的方法也是多样的，运用心理学做好转化工作是重要的方法之一。只要教师给予关心和爱护，了解后进生的心理，消除其障碍，帮助其树立信心，并创造条件满足其成功的心理，就“不愁东风唤不回”。 源于：论文格式范文www.808so.com