试述道德教育教育之道：老子教育思想小结

更新时间：2024-01-29 作者：用户投稿原创标记本站原创
摘要：之所以要提出重视老子的教育思想,是由于现代教育有许多我们不得不面对的弊病：知识教育历程中的功利化现象,在其历程中社会、学校、家长和社会对教育仅仅赋予了工具性的价值取向,使得儿童在教育中获得的知识结构过于单一,学习不得其法；道德教育偏向方式化,道德教育被智力教育所取代然,以而导致未成年人的道德水平处于急速滑坡的危险；教育管理历程中,不论是学校还是教师都面对着做得多却效果差的现象。本论文正是以这三个部分的教育时弊出发,提炼《道德经》中所包含的蕴含教育意味的思想希望希望它们能对这些方面的教育不足起到启发和正确的引导作用。其中老子的思想中包含了很多辩证法思想,它告诉我们过犹不及的道理,就如同教育历程中给一个儿童大量的知识灌输,而其却并未理解未得要领,最后的结果不仅是徒劳无功,甚至最后会伤害了儿童求知的积极性。在道德教育方面,老子强调的是“行不言之教”所带来的“清水出芙蓉,天然去雕琢”的效果。而在教育管理上,老子更是有自己的独特见解：“无为而为”,而其最终的状态是要做到“无不为”。老子的《道德经》在中国教育思想史上有着十分独特的贡献,它不是一本专门的教育学论著,却包含着十分丰富的教育思想,汲取其中优秀合理的成分,对现代教育具有重要的策略论作用。关键词：教育功利化论文自然论文道德教育论文教育管理论文无为论文
本论文由www.808so.com摘要5-6
ABSTRACT6-9
绪论9-13

(一) 探讨缘起和探讨目的9-10

1、探讨缘起9
2、探讨目的9-10

(二) 探讨范围与探讨综述10-11

1、探讨范围10
2、探讨综述10-11

(三) 探讨策略与探讨作用11-13

1、探讨策略11
2、探讨作用11-13

一、自然而然：关于知识教育13-24

(一) 教育历程中的功利化13-18

1、功利化的过度教育13-15
2、功利化的应试教育15-16
3、功利化的职业教育16-18

(二) 老子的知识教育观念18-20

1、辩证地看待一切18
2、道法自然的作用18-19
3、生长化育之历程19-20

(三) 对当前教改的启迪20-24

1、自然而然的超功利性20-22
2、自然而然的重历程性22-23
3、自然而然的合目的性23-24

二、非常而常：关于道德教育24-35

(一) 今日语境下的“道德”教育24-27

1、思想教育的政治化24-25
2、道德教育的方式化25-26
3、公民教育的简单化26-27

(二) 老子辩证的道德教育思想27-30

1、与功利主义道德的区别27-28
2、对教条主义道德的否定28-29
3、道德作为人性化的自然29-30

(三) 学校道德教育的根本途径30-35

1、丢掉被拔高的抽象道德理念31-32
2、走出功利性和工具性道德观32-33
3、在道德实践中追求自我实现33-35

三、无为而为：关于教育管理35-46

(一) 教育不能承受之重35-38

1、学校管理目标过于重大35-36
2、学校管理内容过于琐碎36-37
3、学校管理历程缺乏弹性37-38

(二) 老子无为的管理哲学38-41

1、教育管理自身的本性和规律38-39
2、对“无为而为”认识上的还原39-40
3、管理中的“有为”与“无为”40-41

(三) 走向无为而为的教育之道41-46

1、教育的悖论所带来的启迪41-42
2、教育的独立性和时代性42-44
3、教育管理的最高境界是给予自由44-46
结束语46-47
参考文献47-49
致谢49
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