摘 要：在初中英语教学中，实施小组合作学习的模式能够调动学生的学习积极性，使学生积极参与到课堂活动中来，培养学生的学习能力和合作能力。作为初中英语教师，应该根据教学实际，不断提高小组合作学习的有效性。
关键词：初中英语；小组；合作学习
在初中英语教学中，小组合作学习能够让班级中的每一个学生都具有发言和表现自己的机会，进而激发学生学习英语的热情，同时也可以提高学生的合作能力。那么，如何在课堂中实施有效的小组合作活动呢？
第一，小组合作学习小组活动要合理分组。合理分组是保证英语学习小组教学有效性的前提和基础，教师在分组的过程中要保证分组的数量和类型，确保分组的合理性。例如，教师可以先将学生分为八个人组成的一大组和四个人组成的一小组，然后对小组的类型做好区分，如A类和B类，在座位上也做好相应的调整，确保小组合作学习的顺利进摘自：本科毕业论文范文www.808so.com
行。此外，在分组的过程中，要充分考虑学生的知识水平、学习能力和性格特征，确保一个小组内的学生能够互相取长补短，实现高效学习。
第二，小组合作学习小组活动要精心设计好教学任务。英语教材的题材多样，内容繁多，在合作学习的时候，要选择围绕教学内容、贴近学生生活的内容，并在小组活动中营造良好的语言交际情境，顺势引导学生创造性地参与语言交际活动，如，课文预习工作、课文单词学习、课堂对话交际、课堂话题讨论和课后的练习等都可以被运用到小组合作活动中来。
第三，小组合作学习要充分发挥教师的引导者、组织者和合作者的作用，不断提高小组学习效率。教师在备课的过程中，应该准备好小组合作学习的内容、形式和时机，并对合作学习中可能出现的问题做好预测和解决。在具体的小组合作过程中，教师应该积极参与到小组合作学习活动中去，并通过适时引导、鼓励、启发等促进小组合作学习顺利进行。
第四，小组合作学习活动要注重最后的评价环节，让学生体验到合作学习的喜悦，并明白自己的进步，进而激发学生的学习兴趣。在合作学习活动的评价活动中，可以通过小组自评、教师评价、学生互评等方式让学生积极参与到评价中来。
总之，初中英语教师应该积极更新观念，适应新课程标准下的变化，结合教学实际，努力探索出有效的小组合作学习活动，促进小组合作学习的有效性得到提高。
参考文献：
杨瑞红.初中英语小组合作学习教学之我见[J].科技信息，2009（08）.
李占祥.初中英语小组合作学习[J].中国教育技术装备，2009（28）.
（作者单位 河北省丰宁满族自治县选将营中学）合作学习小组活动要合理分组。合理分组是保证英语学习小组教学有效性的前提和基础，教师在分组的过程中要保证分组的数量和类型，确保分组的合理性。例如，教师可以先将学生分为八个人组成的一大组和四个人组成的一小组，然后对小组的类型做好区分，如A类和B类，在座位上也做好相应的调整，确保小组合作学习的顺利进摘自：本科毕业论 WWw.808so.com 808论文查重
试议合作学习初中英语小组合作学习
更新时间：2024-03-16
作者：用户投稿
本站原创
本站原创
点赞:11505 浏览:46759