试议德育初中德育实效性

更新时间：2024-02-05 作者：用户投稿原创标记本站原创
摘要：目前，随着社会主义市场经济的深入进展和我国社会的转型，许多传统价值观念和道德规范受到冲击，对初中德育的实施提供良好机遇的同时也带来新的挑战。网络时代的到来，传统作用上的德育被挑战，并且社会、家庭教育与学校德育有时相悖，使学校教育面对严峻挑战。随着市场经济深入和进展，整个社会环境复杂多变，人们对物欲、权欲的追求达到极致，许多年轻父母为了生计常年外出打工，往往忽略了与孩子的感情沟通，在孩子人格形成构成中，亲情的缺失导致学生品德上的畸形。学校建立以学生作为道德教育的主体，以学生的实际出发，注重学生品德心理结构的改善，遵循人的品德形成和进展规律，以而提升初中德育的实效性。对于初中德育低效的现象，主要体现在：部分教师思想道德素养较差、学校教育重智轻德的现象也较为普遍，以及思想品德课程中普遍缺乏实践性，课堂也生活脱节的情况。以上情况主要是由于论述脱离实际，并且高考指挥棒的强劲作用，使学校教育偏离了全面进展教育轨道，使得初中德育在学校无法得以高效实施。我们主要以提升德育内容的真实性，科学确定德育目标，以学生思想品德方面、德育工作方面、德育历程和德育效果等方面进行科学评价，加强德育实际地位，使德育引领学校教育，对于提升学校德育的针对性和实效性，具有十分重要的作用。本论文在借鉴前人探讨的基础上，首先,对良好德育的运转机理进行浅析，发挥学生的主体性；其次，对初中德育的近况及德育实效性差的理由进行浅析；再次，针对初中德育必须解决的主要不足，进行探讨；最后，是本论文的重点部分，对提升初中德育实效性的路径进行浅析，注重教师素质的培养以及初中生良好品德能力的形成，以各学科中发现德育的积极作用，最终建立学校德育的长效机制。关键词：初中德育论文实效性论文探讨论文
本论文由www.808so.com摘要4-5
Abstract5-9
前言9-10

(一) 提升初中德育实效性的作用9

(二) 国内外探讨近况9-10

(三) 本论新点10

一、 良好德育的运转机理10-18

(一) 发挥学生的主体性作用是成功实施德育的前提10-13

1．确立学生在德育中的主体性地位10-11
2．发挥学生在德育中的主体性作用11-12
3．学生是德育的出发点12-13

(二) 以学生身心实际出发是成功实施德育的基础13-15

1. 初中生身心进展特点13
2. 初中生品德进展的特点13-14
3. 德育应遵循受教育者身心进展规律14-15

(三) 改善品德心理结构是思想品德形成的内部机制15-17

1. 品德心理结构的基本内涵15-16
2. 对国内外有关品德心理结构论述的评介16
3. 品德心理结构改善历程16-17

(四) 遵循人的品德形成和进展规律，是成功实施德育内在要求17-18

1. 思想品德各要素进展具有顺序性、阶段性，是统一进展的规律17
2. 思想品德的形成进展是主体内在思想矛盾运动转化的规律17-18
3. 离思想品德形成进展具有长期性、反复性螺旋上升的规律18

二、 初中德育近况及德育实效性差的理由浅析18-26

(一) 目前初中阶段德育总体情况18-22

1. 革新开放为学校德育进展提供了良好机遇19
2. 学校德育面对着前所未有的严峻挑战19-20
3. 学生的人生观、价值观迷茫甚至扭曲20-21
4. 学校德育课程较普遍不受重视21-22

(二) 目前初中德育实效性差的主要体现22-24

1. 部分教师思想道德素养较差，不能为人师表22
2. 没有真正实践以德为先，重智轻德现象较为普遍22-23
3. 思想品德课程中普遍缺乏实践性，课堂与生活脱节23-24

(三) 初中德育实效性差的理由浅析24-26

1. 论述脱离实际24
2. 高考指挥棒的强劲作用，使学校教育偏离了全面进展教育轨道24-25
3. 学校中缺少一支高素质精干的德育工作队伍25-26

三、 目前初中德育必须解决的几个主要不足26-37

(一) 必须科学确定德育目标、任务和内容26-28

1. 科学确定德育目标和内容的作用26
2. 确定德育目标和内容的依据26-27
3. 初中阶段德育目标和内容27-28

(二) 必须解决德育评价的科学性不足28-31

1. 对学生思想品德的科学评价28-29
2.对德育工作的科学评价29-30
3. 对德育历程的科学评价30
4. 对德育效果的科学评价30-31

(三) 必须解决德育在事实上的重要地位不足31-34

1. 德育地位的历史嬗变31-32
2. 德育在现实当中有着着“说起来重要，做起来不重要”32
3. 德育在人的全面进展中起导向和推动作用32-33
4. 德育能推动人的生活质量的提升33-34

(四) 必须解决非正式教育对学校专门教育的冲击不足34-37

1. 社会上的负面影响强劲，使学校德育苍白无力34-35
2. 净化社会环境是根本35
3. 学校要教育学生正确认识社会35-36
4. 提升学生抵御不良影响的能力36-37

四、 提升初中德育实效性的路径37-49

(一) 提升教师的道德素质37-39

1. 班主任素质的培养37-38
2. 政治课教师素质的培养38-39
3. 学校其他管理人员素质的培养39

(二) 培养初中生良好品德形成的能力39-41

1. 培养初中生慎独能力39-40
2. 培养初中生辨别是非善恶的能力40
3. 培养初中生良好的道德行为习惯40-41

(三) 在语、数、外学科教学中实施德育41-43

1. 德育在语文课中的体现41-42
2. 数学课中的德育42
3. 外语课中的德育42-43

(四) 正确处理初中德育的几种联系43-44

1. 现代德育与传统德育的联系43
2. 道德论述与道德实践的联系43-44
3. 德育与生活的联系44

(五) 建立学校德育的长效机制44-49

1. 确立正确的政策导向，引导学生注重品行修养44-45
2. 建立激励机制，调动教职员工对德育工作的积极性45-46
3. 将德育纳入学校各项工作及教职员工的考核之中46-47
4. 树立全员德育意识，学校各种组织齐抓共管47-48
5. 学校、家庭、社会三方面教育影响的联系48-49
结语49-50
参考文献50-51
附录51-52
后记52

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