本站原创【关键词】项目教学；传感器
中等职业教育最突出的特色就是超强的实践能力与动手能力。职业教育始终以就业为导向，所有课程的设置以市场需求为根本宗旨，将课程学习内容与实际岗位需求对接。为了达到这一教学目标，就必须改革传统的教学模式，引入新的教学手段，因此，项目教源于：科技论文写作www.808so.com
学法应运而生，它在培养学生的动手能力与实践能力上发挥了明显的教学效果。
一、什么是项目教学法
项目教学法起源于德国，是一种独特的职业教育手段。职业教学法是将课程学习内容与岗位实践相结合，教学内容设置为职业实例，根据职业需求将学科教学转化成项目教学。项目教学的目的是提高学生的职业能力，以实践作为教学的导向。在整个项目教学过程中，以学生为主体，教师为主导。教师传授必要的理论知识，然后将一个具体的项目交付给学生，项目实施过程中的收集资料、整理方案、项目执行及总结评价等由学生完成，教师起引导作用。这样学生就可以通过全程参与来提高对每个项目具体环节的掌握，提高学生的实践能力，以满足职业岗位的需求。二、为什么实施项目教学法
传感器课程是电子技术应用专业以及通信等专业的一门重要的专业课程。对学生的动手能力和实践能力要求较高，并且可以和单片机编程结合起来。传感器课程的主要教学内容是传感器的原理和各种电路的测试分析等，内容比较空洞、深奥，学生接受起来比较困难，单凭学生的想象力难以达到教学目的。如果单纯依靠课堂讲授，明显不能满足教学需求。首先，讲述传感器原理部分时，没有实物，就会使学生缺乏实际感，对所学知识感觉空洞、晦涩和枯燥。为了解决这种传统教学带来的问题，采用项目教学法可以改善此类不足。项目教学法不仅可以满足教学需求，还可以极大地提高学生的学习兴趣。项目教学法完全使学生成为学习的主人，不仅使学生掌握相关的理论知识，并且对项目实施的各个环节都了如指掌，提高了学生的动手能力和实践能力。三、怎样实施项目教学法
在传感器技术及应用课程中实施项目教学法主要分以下几个步骤完成：1.确定项目
项目的确定在整个项目教学中起着至关重要的作用，为了达到项目教学的效果，必须满足以下几点：①该项目贴合某一教学内容，实践价值高，有明确的完成步骤；②项目实施过程中充分体现理论联系实践；③在学生能力范围内，能够独立动手完成；④可以有明确的实施结果；⑤可以学习新的知识，培养新的实践技能；⑥完成成果可以由师生共同评判分析。
在传感器课程中实施项目教学法，将各教学内容分成具体的项目实施。例如制作酒精检测仪。这个项目中涉及电阻式气敏传感器件。项目开始时，首先，老师对涉及到的理论知识进行指导，然后将项目交给学生，由学生自己通过查阅资料或者上网等方式，掌握各个器件识别、选择、调试等知识。通过动手制作实用的传感器器件，既巩固了学生的理论知识，又提高了学生的实践能力和动手能力。
2.开展项目
项目开展之前，老师应该先实际完成一次该项目，一方面了解项目实施过程中的重点难点，以便指导学生；另一方面可以得到项目具体的实施结果，以便对学生成果进行分析评价。整个项目开展过程中，要以培养职业技能为目标。本着任务分配—信息搜集—方案决策—项目实施—成果验收几个步骤进行。以酒精浓度检测仪为例。
（1）项目分配。实施项目中，要对学生进行分组，5～6人一组，分组要根据学生的学习能力、性格特点、理论基础等科学搭配，以达到项目实施过程的互补性。
老师明确该项目的要求：①气体中的酒精可以改变气敏电阻的阻值；②不同的酒精浓度可以有不同的显示；③当酒精浓度超标时报警；④上交材料包括：实际产品、原理图、说明书等。
（2）信息搜集—方案决策。老师分配好项目后，由学生独立搜集项目相关信息，并且根据信息资料，决定项目实施方案，制定项目实施计划。本项目使用的气敏检测器件是MQ3，驱动电路中要包含一个蜂鸣器和若干个发光管，驱动芯片采用LM3914。
（3）项目实施。根据项目的要求准备相关的元器件、测试仪表、工具等。然后依次进行元器件检测、电路板搭建、故障排查、工作调试等步骤，完成项目。
（4）成果验收，评估。学生按分组的形式分别对自己的工作成果进行展示，由师生共同验收、评估。首先由学生自评互评，然后由老师评分。学生还要对项目实施过程中遇到的问题和解决方法进行总结陈述，并且明确本成果的优缺点，以便日后改进。最后，由老师总结体的工作经验和教训，完成本项目。
项目教学法主要是培养学生的动手能力、实践能力、团队协作能力，使在校学生与将来的职业需求相适应，在学习理论知识的同时，提高相关对的职业技能，理论联系实践。有助于学生更好的融入市场需求，成为实用性人才。
参考文献：
徐军，冯辉.传感器技术基础与应用实训[M]. 北京：电子工业出版社，2010
张淑红.项目教学法在传感器课程改革中的应用〔J].天津职业大学学报，2加7（2）