【摘要】音乐教育以其特殊的艺术形式对学生素质的发展起着潜移默化的作用。作为教师的我们，在音乐教育中，应学会选择正确的教学策略积极引导学生向德、智、体、美全面发展。
【关键词】音乐教育；学生素质；培养
Discusses the middle school music education shallowly to the student quality raise
Liu hou-guang
【Abstra中学音乐教育对学生素质的培养由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.ct】The music education by its special artistic form to the student quality's development the function which influences subtly. As teacher's we， in the music education， should learn to choose the correct teaching method to guide the student positively to the morality， intelligence and physique， the US full scale development.
【Key words】Music education Student quality Raise
古希腊哲学家柏拉图认为音乐来源于心灵的智慧和善良，所以能够深入人心，起着美化心灵的作用；亚里士多德认为音乐是模仿的艺术，它模仿人的动作和心理活动，是为了表现人的本性，音乐对青少年的形成起着积极的作用，和谐的音乐可以使青少年的身心和谐的发展。【1】从两位大师的观点可以看出，作为艺术学科的音乐教育在实施素质教育过程中起着不可替代的作用。音乐能够最深刻、最细腻、最准确地反映人的情感，它不仅是人们精神上的一种宣泄，一种寄托，还能启迪智力，陶冶情操，净化心灵，催人奋发，提高素质。因此，学习音乐不仅有助于欣赏音乐美，还有助于欣赏自然美，社会美，生活美等其他艺术形式的美，有助于激发人们追求更高层的精神享受和对美的创造力。那么，中学音乐教育应怎样培养学生德、智、体、美全面发展，怎样用音乐引导学生向美和善方面发展，成了我们的主要任务。笔者认为，音乐教育对学生素质的培养要从思想道德、情感素质、身体心理、创新意识和实践能力、审美等多方面入手。
1. 音乐教育与思想道德素质的培养
《乐记》云：“审乐以知政，而治道备矣。”荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。【2】的确如此，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨“真”与“假”，“美”与“丑”，“善”与“恶”的能力。使中学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。
古今中外的音乐文化艺术源远流长，各时期的著名音乐家及其音乐作品以及各民族、民间的优秀音乐作品浩瀚无垠。这给我们的音乐教育提供了良好的条件，但如何根据我国国情根据学生的年龄特征，接受能力等，来对学生进行思想道德素质的培养，在教学中选择音乐作品更要有针对性。中学音乐教学的内容应偏重歌唱祖国、歌颂中国、树立远大理想、赞美家乡、歌唱学校等歌曲的教学，并欣赏反应时代精神的优秀音乐作品、高雅音乐和艺术歌曲，如《黄河大合唱》、音乐舞蹈诗《东方红》等，这些作品犹如历史的一面镜子，以歌叙史，它们以流畅奔放的旋律、完整宏伟的节奏、质朴无华的情感、独具特色的音乐风格，塑造了众多鲜明生动的音乐形象，可以形成对学生的强烈感染力和激动人心的召唤力，使之在潜移默化之中受到深刻的爱国主义教育；《中国少年先锋队队歌》、《歌唱祖国》、《我的祖国》、《祖国，我永远热爱你》等歌曲，在雄壮或抒情、优美的旋律里，使中学生体会祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起它们建设祖国，报效祖国的使命感，从而培育它们爱国、爱民的深厚感情。优秀民族民间音乐的欣赏，可以加深学生对祖国悠久的民族民间音乐文化的了解，使之领略到我国五千年丰厚的文化底蕴，激发民族自豪感，有助于树立正确的世界观、人生观、价值观、推动健康成长，有利于学生思想品德素质的培养。
2. 音乐教育与情感素质的培养
在音乐教育活动中，极注重培养中学生的情感素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。音乐是一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。音乐教育是在潜移默化的音乐欣赏，器乐的演奏，歌曲的演唱中，发展学生的形象思维能力，展开无限的想象和联想，获得音乐所表现的思想和已经，获得情感的陶冶和培养。电影插曲《世上只有妈妈好》，从孤独的失去母爱的孩子口中唱出，曾使千百万个孩子和电影观众奉陪着流下同情的泪。大型音乐组曲《长征组歌》，以优美壮阔的旋律，再现工农红军爬雪山、过草地，不畏艰险的英雄性格和光辉形象，讴歌着伟大军队在党的领导下，可歌可泣的英雄故事和革命情操，官兵情、军民情、民族情、英雄情催人泪下，使人沉思，使人奋发。所以，中学生在自我参与式的艺术熏染中，不但受到审美、情感、思维的培育，还能逐渐培养起健康的艺术兴趣和爱好。在不断学习音乐的实践中，通过耐心专注地训练音乐技能和技巧，培养中学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。同时，培养出坚强的意志与刻苦学习的毅力。如演奏乐曲或表演节目，能表演出色，必须一丝不苟，热情积极，全身心地投入训练与演出。音乐的集中性、精微性、表现性及形象性，要求学生具备非智力因素的诸要素，从而形成一种坚忍不拔的情意品质，这种品质会赋予他们对学习的高度自觉性和责任心，是学生会思维、会求知、会存活，对他们以后事业和人生有很大的帮助。
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浅析中学音乐教育对学生素质培养
更新时间：2024-03-11
作者：用户投稿
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