本站原创关键词：工作过程；工作领域；学习领域；教学法；实训
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经过行业调研，发现工程造价人员对《工程量清单计价》（2008）知之甚少，不懂工程量清单计价理论或者不能正确使用清单计价的大有人在。在“全部使用国有资金或者国有资金投资为主的工程建设项目，必须采用工程量清单计价”的大背景下，造价人员不能正确使用“08清单计价”将给国家投资带来不利影响。产生造价人员不会清单计价的原因之一是《工程量清单计价》课程教学设计不科学，致使清单计价的技能不到位。下面介绍该课程的教学设计思路和教学设计。
一、教学设计思路
首先通过行业调研工程量清单计价工作过程，准确把握工作领域和岗位能力标准；然后分析学习领域和学习情境，采用符合学生情况的教学和实训方法，激发学生学习热情，螺旋式地培养学生清单计价能力；最后通过集中实训和行业专家考核提高学生清单计价的综合能力，达到岗位能力标准要求。二、工作过程、工作领域、岗位能力和源于：论文致谢范文www.808so.com
学习领域分析1.工作过程和工作领域分析。经过大量走访建设行政单位、建设单位、设计院、施工单位、造价事务所，工程量清单计价主要工作过程和主要工作领域有：（1）清单计价准备工作：包括收集设计文件、招标文件、清单计价相关政策，熟悉相关资料，制订工作计划等工作。（2）工程量清单编制：包括工程量计算、分部分项工程量项目、措施项目、其他项目、安全文明施工专项费用项目、规费项目、税金项目的编制；招标控制价的编制与审查，包括综合单价、其他项目费、规费、税金等计算；按规定将招标控制价报送审查，采用重点审查法、全面审查法对项目编码、项目名称、工程数量、计量单位、综合单价、管理费、利润、风险费、规费、税金等进行审查；投标单位依据招标文件和有关文件要求自主确定投标报价，按规定程序投标、开标、评标、中标；发包人与中标人按照招标文件和中标文件签订承包合同，做好施工准备工作；施工阶段的预付款、进度款计量与支付、索赔及工程价款的调整，工程结算与审计。（3）造价资料管理：对控制价、投标价、结算价的最终成果文件及材料查询记录等过程文件和资料进行收集、分类、整理和存档。
2.岗位能力分析。①专业能力：工程量清单的编制和综合单价计算，其中清单编制的核心工作是分部分项工程项目、技术措施项目列项和工程量计算，其中列项和综合单价计算为岗位核心能力；②工作方法能力：根据工程特点和工作特点，理清思路，制订工作计划和目标，找出较佳工作方法，在工作中及时调整工作方法；③综合能力：锻炼学生团队合作意识，吃苦耐劳的精神，认真仔细的性格，及时准确与招投标人交流沟通，获取有益信息。
3.学习领域分析。学习领域课程指的是工作过程系统化的课程，工作过程导向是“学习领域”课程方案的基础。通过上述工作过程和工作领域的分析得知，《工程量清单计价》课程学习领域为工程量清单的编制、清单计价两个板块，工程量清单编制包括分部分项工程量项目、措施项目、其他项目、规费项目、税金项目的编制和工程量计算，清单计价包括编制招标控制价、投标价、合同价、预付款、进度款计量与价款支付、竣工结算。教学设计将围绕这两个板块学什么和如何教学来设计学习情境，最大限度地实现教学目标。
三、教学设计
科学的教学设计首先要明确教学的目标，然后围绕目标设计教学内容和与之相配套的教学方法，最后通过教学评价来验证和修改教学设计。1.教学内容设计。以工作过程为导向，即从招投标至竣工结算阶段造价岗位技能为教学内容，主要包括编制工程量清单、招标控制价、投标报价、合同价确定、预付款支付和扣回、进度款计量与支付、索赔处理、工程价款调整、工程竣工结算。
2.教学方法。①板书教学。随着多媒体教学的广泛应用，传统的板书教学逐步被遗忘，有的教师不考究课程特点和授课内容，千篇一律采用多媒体教学，导致教学效果很差。②多媒体教学。投影仪等设备能够快速清楚传递信息，是现代教育不可缺少的手段。《工程量清单计价》课程，教学时要展示大量的图片、案例，以增强学生直观感受；教师的示范演示也需要多媒体快速呈现，多媒体是该课程必要的教学方法之一。③案例教学法。学生要把理论知识转化为技能，案例能起到桥梁作用。④理实一体化教学。理论是基础，是可持续发展的源动力，但是教会学生动手动脑才是最重要的，学生参与实践是重要手段。实践证明，对于学中做的工学结合模式，深受学生欢迎。
3.实训。岗位技能培养最佳方法是实训，通过集中实训，学生能够学会在动手中发现问题和解决问题，学生普遍反映实训周取得的进步很大，受益良多。①实训目标：在2周内编制某工程的工程量清单、招标控制价、投标报价。②实训内容：解读和修改施工图：进一步熟悉建筑和结构施工图，掌握常用图符的表示方法，加深钢筋混凝土结构平法识读能力；根据现有知识对设计图做出技术经济判断，优化设计方案；找出施工图错误并提出修改意见；查阅标准图集：从图书馆和网上查询施工图相关图集，识读相关构造；使用造价信息：按照实训要求使用造价信息查询有关材料市场；掌握工程量清单计价程序：掌握工程量、分部分项工程列项、其他项目清单、措施项目清单、综合单价在控制价和投标价的计算，得出心得体会并总结经验教训。训练团队合作意识：通过小组分工协作，锻炼学生组织管理能力和合作意识，培养学生相互学习的习惯。培养工作方法能力：小组内部和两个小组之间核对清单、计价，培养实际工作中对量的方法。
高端技能型人才的培养成为转变发展方式的基础，作为国家支柱产业之一的建筑业，要实现建筑业发展“十二五”规划提出的“全国建筑业总产值、建筑业增加值年均增长15%以上”的目标，高端技能型造价人员在投资控制方面的作用不可替代。《工程量清单计价》作为国家投资为主的工程唯一的计价模式，其地位和作用越来越显现，只有不断加大该课程教学改革才能培养高端技能型造价人才，才能适应不断发展的建筑业需要。
参考文献：
中华人民共和国住房和城乡建设部.建设工程工程量清单计价规范（GB50500-2008）[S].北京：中国计划出版社，2008.
中国建设工程造价管理协会标准.建设工程招投标控制价编审规程[S].北京：中国计划出版社，2011.
[3]重庆市建设委员会.重庆市建设工程工程量清单计价规则[S].北京：中国建材工业出版社，2009.
作者简介：邓涛（1969-），男，四川人，重庆工业职业技术学院，建筑与环境工程系，系主任，高级工程师，全国注册监理工程师、造价工程师、一级建造师，主持重庆市质量工程“建筑工程专业建设”和“实训基地建设与探索”等省级教改课题。