本站原创如何才能摆脱在线教学困境，推动新型职业农民培训？国外在在线教学方面积累了丰富的经验。2013年6月17日至28日，来自全国各地的43名农广教师齐聚北京，参加了农广校组织的“全国农广校体系在线教学师资培训班”培训。来自美国在线教学联盟的俄勒冈州立大学夏伦老师、宾夕法尼亚州立大学安吉拉老师讲授的开发逆向设计、学生主动学习理念、在线教学网络设计工具的使用、网络在线教学课程的设计运用等课程，拓宽了农广校教师的思路，使他们了解了国外先进的在线教学新理念和新策略。借鉴国外在线教学新理念、课堂教学新策略，开拓农广教育新模式，对推进农广校教育教学改革，建设新型职业农民培育平台具有的指导。
一、教师在在线教学中应扮演怎样的角色
1. 教师作为课程设计者，要充分应用逆向设计理念，实现“学习成果——评价——学习活动——课程材料”的完美应用。目前在线课程设计大是对课堂的简单复制，仅仅是将过去学生们在课堂上拿到的纸质内容放在屏幕上读，将过去学生们在课堂上听到的内容放到屏幕上看，并没有充分发挥计算机、发挥网络对学习的支持能力。正如授课教师指出的在线课程设计中存在五大错误：仅将课程资料上传了事；被课程管理系统牵着鼻子走；只 做讲台上的智者；期望学生接受知识而非运用知识；忽略学生间的互相学习。在新型职业农民培训教学课件的设计中，如何避开上述错误，设计出符合我国农村农民学习需求的课件？我认为，，深入基层，开展调查研究，明确农民的培训需求，继而确定学校的培训目标，明确要达到什么样的培训效果；其次，考虑农民群体的特殊性、课程应用的实用性，可以在课件中结合课程进度设计种植技术、病虫害防治等咨询讨论环节；第三，积极应用主动学习理念，围绕教学目标设计课堂教学活动，充分调动学生的学习主动性、课堂互动性，激发学生的学习兴趣；第四，学生开展主动性、创造性学习，教学设计中要考虑增加学生主动学习参与环节，对于积极参加小组讨论、实践活动的学生给予学分奖励；第
五、实现教师角色转换，实现由讲台上的智者变为学生身边的指导者的转换。
2. 教师要实现角色的转换。要实现教师角色转换，强化、培养高素质的“双师型”教师队伍，教师不仅要具备理论教学水平，更应具备实践教学技能，这是培育新型职业农民的现实，也是农广体系教师强化的方面。教师要演好指导者角色，深入教学基地，放下教师架子，愿与农民同甘共苦，虚心向农民请教，学习农民的实践经验。3. 教师要教学活动的参与者，而不仅仅是组织者。组织课堂教学是教师掌握的基本功，但教师不应局限于组织者角色，还应积极参与到各教学环节中。小组讨论、课堂游戏、生产实践都将是教学活动的主要环节，要想实施好这些环节，教师应积极参与到各环节中。优秀的教师之所以能在学员们心中留下深刻的印象，关键就在于其能够全身心融入到教学环节中，既是学习指导者，又是学员游戏互动活动的配角，对活跃课堂气氛，调动学员学习积极性起到作用。
二、学生在在线教学中应如何学习
教师在线教学环节无论如何设计，最终目的为了让学生掌握所讲知识，并能应用于生产实践，尤其是职业农民培育更要注重实效。1. 学生在学习过程中要熟练使用教学课件。农民教育培训，应当结合计算机应用知识课程的讲授，设计专门的课件，有目的地辅导农民学习如何使用在线教学课程。要实现学生的主动学习，在课件中增加小组讨论、游戏互动、学习实践成果提交等教学环节，相比以往的教学课件要稍显复杂，因而学生熟练掌握课件的使用，才能迅速参与到各教学环节，达到教师设定的教学目标，取得良好的学习效果。
2. 学生在学习过程中要积极参加课堂小组讨论、实践成果提交等教学环节。据有关数据统计，学生讲课只能获得5%的信息，而讨论、实践等环节将会获得50%～75%的信息，教授他人甚至可以获得90%的信息，因此教学环节的实践应用是学生获取掌握更多知识的渠道。小组讨论是将学习责任由教师转到学生身上，在讨论中学生各抒己见，可以拓宽学习视野，明显提高学习效果，是增强学生互动性、激发学生学习主动性的措施，实践成果提交作为教师检验、评价学生学习成果的手段，是在线教学过程不可缺少的环节，也是学生主动将学习成果应用于实践的体验，因而学生应当积极完成任务，提高自己的动手实践能力。
3. 学生在学习过程中要认真完成教师布置的作业任务。作业是督促学生完成学习任务的手段，在在线教学中仍然加以开发利用。为了激发学生学习主动性，在线教学应对作业环节加以设计，可以设计由学生小组轮流编制作业题目、设计提问理由，达到引导他们深入深思课程内容、探讨实际理由的目的。
要巩固学习成果，在实际工作中加以推广应用。农广校作为农民教育培训和农村实用人才培养的主渠道，肩负起新时期农民教育培训的重任，巩固、应用、发展学习成果，不断提高自身素质，创新教学思路，充分发挥农广校体系农民教育培训的特色优势，着力提升农民教育培训能力，以推进农广校教育教学改革，完成培育新型职业农民重任。
山西省忻州市忻府区农业广播电视学校 孔庆华