本站原创【关键词】校园文化；创业；教育
一、校园文化的特性及建设的重要性
校园文化是学校通过各类活动所创造并长期积累而形成的文化内涵、精神品质和心理氛围，以及其承载的活动形式和物质形态，包括专业学习、主题教育、特色培养、学术交流、课外科技、艺术熏陶、实践服务、创新创业等。校园文化具有如下特性：一是多样性，校园文化筛选并充分整合各类教育资源，创建内容丰富多彩的文化品牌，积极构筑大学生的精神家园，满足大学生成长成才的需要；二是育人性，校园文化切实发挥文化育人的功效，通过不断提高大学生的专业能力、科技创新能力、实践服务能力、适应能力等，推动大学生的全面发展。校园精神和校园价值观等观念形态是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的存活和发展都具有指导作用，是学校重要的可持续发展要素之一。二、校园文化建设对大学生创业能力培养的作用
校园文化活动的多样性为大学生创业能力的培养提供了广阔的发展空间。不同组织者不同角度的设计，使得校园文化活动呈现多样性。同时，校园文化活动的内容广泛，包括科技创新知识、思想政治教育等，校园文化活动的广泛性为学生创业能力的培养提供了广阔的发展空。从活动参与层面看，来自不同专业的各位参加者，思维方式、知识结构的不同，潜移默化中能够彼此互相影响，实现了人文教育与科学教育的交融。然而创造力与知识结构是否合理有着密切的关系，因此，校园文化活动对学生创业能力的培养有着极其广泛的作用和作用。创业能力作为能力核心，其培养实践特别需要主动性和能动性。大学生思维活跃、头脑灵敏、吸收新事物能力强，具有较高自主意识和判断能力。按照自己的思想组织并设计活动，使得想象力和创新力得到充分的发挥。这对一个人的创业能力的最终形成起着关键性作用。同时，校园文化活动的实践性为大学生创业能力的培养提供了实践机会。校园文化活动为大学生进行学习实践、能力实践等等提供了十分重要的机会和平台。这些是创业能力培养的十分重要的途径和渠道。在学习实践方面，可以举办各种与专业知识相关的系列活动如校园科技文化节等；在能力实践方面，通过举办演讲比赛等培养学生的组织能力、表达能力、动手能力、交际能力等等；在创新能力实践方面，可以积极组织参加全国、全省大学生“创青春”创新创业大赛等等。通过这些活动来推动学生树立创业观念，锻炼学生面向现代化建设需要的、进行科技创业的实际能力和综合素质。此外，校园文化活动的协作性为大学生创业能力的培养奠定了扎实的基础。较强的合作意识和与他人合作的能力，是成功的创业者必备的重要素质。校园文化活动需要每一位同学献计献策，需要每一位同学广泛吸取他人意见。
最后，校园文化建设持续拓展大学生创业能力实践的平台和载体。大学是培育创新精神和创新人才的重要摇篮，大学校园文化以其独特的个性魅力实现和深化着大学“实践育人”的功能，通过专业学习、文化活动、社会实践、志愿服务、科技竞赛、就业创业活动、校企合作等形式，高校从思想、专业、能力素质等多个层面为大学生创业能力的有效实践创造机会、搭建平台，并提供人力、物力及经费的支持。
三、发挥校园文化建设对大学生创业能力培养作用的几点深思
第一，坚持校园文化建设的示范性和导向性，以引领和保障大学生创业能力培养的目标和方向。高校校园文化建设应围绕社会主义核心价值观来引导青年学生，根据社会的发展要求和人才需求目标，构建青年学生积极进取的精神氛围；按照先进文化的前进方向，坚持思想感召，帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，使其具备积极、健康的思想状态和精神面貌，推动人格的全面发展。推动以创业带动就业的号召下，近年来，国家为创业提供了空前强大的政策环境支持，对于青年学生创业给予了一系列的扶持和优惠措施。对此，在校园文化建设中应充分利用校园宣传阵地，及时解读国家创业政策和文件，解答学生困惑，给予专业实践指导和咨询；通过分析创业典型宣传，营造我要创业的氛围，激发学生的创业。同时也应积极推动高校创业孵化园的建设，推动高校优秀的创业项目早日走向市场，增加创业的成功率。第二，保证校园文化建设的协调性和开放性，以拓展和强化大学生创业能力培养的途径和渠道。一方面，校园文化建设应与教育教学相结合，在传统基础教育之上，借鉴国内先进创业教育经验，探索研究新的教育模式，制定创业人才教育和创业能力培养方案、措施，积极推动课程体系和教学体系的改革，增加创业相关课程选择，重视实践教学环节，增强操作性和针对性；加大投入，设立专项创业活动基金，鼓励创业教育和创新研究与实践。另一方面，校园文化建设应根据学生的兴趣爱好、特长能力和不同需求，拓展文化建设的内涵和外延，打造丰富多彩的第二课堂，开展丰富多彩的课外科技竞赛、市场调研、社会实践等，将其作为学生创业意识培养和创业技能教育的有效载体，供学生选择锻炼，寓教于活动；充分利用网络平台，进行创业故事分享、创业心得交流、创业项目推广等互动活动，推进学生综合素质教育和创新能力培养。当然，创业教育和大学生创业能力的培养仅仅局限于校园范围是远远不够的。高校应加强院校间、地区间及国际间的文化交流活动，引进国外先进创业教育资源，帮助学生开阔眼界，活跃思维，提升创业理念和竞争意识，获取个人竞争能力和创业能力持续发展与提高的动力，实现优势互补。
参考文献
[1] 教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[Z].2010-05-13.
[2] 浙江省教育厅.润物无声——浙江省高校校园文化品牌
(一)[M].杭州：浙江大学出版社，2008.
[3] 马章良.美国、日本、中国大学生创业教育的比较与启迪[J].职业技术教育，2011（32）.作者简介：田冀（1984.11- ），男，四川宜宾人，成都理工大学管理科学学院工程硕士，研究方向：项目管理。