【摘要】信息技术课程虽然是一门新兴学科，但由于它作为一门独立的学科走进课堂时间还很短，同时目前又不是中考科目，学生重视程度不够，那么如何使教师的主导作用与学生主体作用完美结合起来，实现教学相长；如何优化课堂教学，提高教学质量，这是作为一个信息技术老师首先考虑和问题。
【关键词】初中；信息技术；教学；任务驱动法
How to optimize the junior high school the IT classroom teaching， improve the quality of teaching
Wang Bo-jun
【Abstract】IT courses are an emerging discipline， but because of it as a separate discipline into the classroom time is very short， and there 源于：论文参考文献格式www.808so.com
are now not in the test subjects， students pay enough attention， then the leading role of teachers and the student bodyThe perfect combination to achieve both teaching and learning； classroom teaching how to optimize and improve the teaching quality， which is the first consideration as an IT teacher and problem.
【Key words】Junior high school； Information Technology； Teaching； Task-driven
现在中学的信息技术课，很多老师或同学都称它为微机课。当今社会，掌握电脑的运用与操作，已普遍被人们接受，那么在课堂上，特别是教授刚接触电脑、网络的学习时，如何调整教学手段，运用灵活多样的媒体手段，使学生乐学、想学，激发学生主动、自觉地探索，饶有兴趣地开掘信息技术未知领域，成为我们要认真对待的问题。
作为一名计算机课程的教师，我一直在思考：如何搞好教学，让同学们更好的掌握计算机知识。下面说说自己的一些想法，与大家一起交流。
1. 高标准创设信息技术课程教学的系统环境
开展信息技术课程教学，需要较高水平的软、硬件环境支持。高标准的计算机软、硬件系统环境是顺利进行信息技术课程教学的重要保障。若无软、硬件环境保障，谈何高质量的信息技术教学。我校按照现代教育技术发展趋势与教育部《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，根据校情和经济承受能力进行全面规划，在坚持“功能上的先进性，教学上的实用性，结构上的整体性”的原则基础上，每年划出一定的资金，完成相应设备的配置。为我们开展信息技术课程教学提供了有力的保障。为搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量提供了物质基础。
2. 运用科学教学方法，激发学生学习热情
在信息技术教学过程中，要保持学生学习的动力，就要运用科学的教学方法去激发学生的学习热情。 一般可采取的教学方法有“吸引教学”法、“实例操作”法和“任务驱动”等，其中特别值得一提的是“任务驱动模式”教学方法，所谓任务驱动教学模式，是老师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目的。
比如有一节内容是讲Word的图文框、文本框、图片和自选图形的使用，按任务驱动的教学模式，是将所有内容设计为制作一副图片这一具体任务，老师通过讲解如何制作这幅图片让学生掌握教学内容。教学时，重点难点突出，而且授课顺序就是制作图片的过程，符合学生的认知规律。这样，整个教学过程条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。但要注意的是任务驱动教学模式也有缺陷，学生学习能力的不同会造成两极分化，这就要求教学过程中要加强学生间和师生间的交流，使学生在合作同提高。此外，在设计教学任务时，还要注意根据学生的特点，尽可能设计一些带有趣味性、实用性、可行性的任务，使学生愿学、爱学、乐学。
3. 明确课程教学目标，重视对教材的再创造
信息技术业是一门发展特别迅速的产业，可以说两三个月就有翻天覆地的变化，而教材的编发是需要一段时间的。这样就导致了学生所用的教材在不同程度上落后于实际发展。国家教育部对信息技术课程所用教材在宏观管理上也一直实行“一纲多本”的原则，因此，教师在进行信息技术教学的过程中，应在遵循“一纲”的前提下，对教材进行再创造，删掉一些过时的、被淘汰的知识，添加一些相应的新知识，使所教授的知识现代化，社会化，生活化。
4. 优化课堂教学，提高教学质量
信息技术课程虽然是一门新兴学科，但由于它作为一门独立的学科走进课堂时间还很短，同时目前又不是中考科目，学生重视程度不够，那么如何使教师的主导作用与学生主体作用完美结合起来，实现教学相长；如何优化课堂教学，提高教学质量，这是作为一个信息技术老师首先考虑和问题。因而，我就多年来的教学经验，在教学上，采用有别于其它学科的传统教学方法，采用具有本学科特色的适应信息技术课教学的思想、方法、手段。下面就我在教学过程中应用比较成功，达到师生教学相长，实现优化课堂教学，提高教学质量的一些探索介绍一下：
4.1 采用实践教学，使教学过程具体化、直观化
教学过程是非常实在的过程，忌的是教师空谈。自然科学的教学非常重视实验教学，就是这么个道理。你说氢气能燃烧，学生可以接受，但并不一定认同，除非你给他看一下实验的结果；在介绍电脑的各种功能时，学生会觉得老师可能在吹牛，因而我就给学生演示一下，耳听为虚，眼见为实，这下把抽象难懂的问题和现象一下变的直观明了。源于：论文格式怎么写www.808so.com
关于信息技术如何优化初中信息技术课堂教学，提高教学质量
更新时间：2024-04-12
作者：用户投稿
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