本站原创关键词：民族地区；艺术设计教学；民族特色
近年来，许多民族地区在经济发展的过程中原有的民族建筑、民族服饰等特色文化形式在中青年人群中的出现频率越来越少。部分民族特色文化形式甚至处于消亡的边缘。
这种情况被部分人群称之为“汉化”，在此有待商榷。因为汉族的日常用品和服饰早已在和西方社会的交流中被不断融合，像现代风格几何形体的钢筋混凝土建筑替代传统木构的亭台楼阁、西装革履替代长袍马褂等等。在这个过程中，科学技术进步带来的交通系统的完善和网络信息一体化趋势的加强给现代人群的生活带来了极大的便利，也促进了全球化趋势的加强。但是在这股趋势下，汉族各个地区众多的传统民间工艺和具有地方特色的生活用品的生存空间也受到消费社会的商品化的冲击，需要被保护的程度不下于那些处于弱势的少数民族文化形式。
传统文化形式在消费社会的商品化冲击下处于弱势地位引起了很多地区的重视，它们尝试着将本地的文化资源进行重组和整合以适应商品社会化的发展。以旅游业为例，许多拥有大量历史文化遗产的地区将传统文化形式以旅游产品的形式重新包装并且加以推广，例如将传统的木制建筑转包给经营者引进他们的资金和管理将木质建筑开发成迷你客栈、将原有高原牧场开发成“茶马古道”旅游线路、玉石商家和学校合作设计了一系列具有民族特色的时尚玉石挂件等等。这些经济活动可能做不到原汁原味的呈现出地方和民族特色文化的全貌，但是在一定程度上也保护了地方和民族特色文化。
在上述过程中，可以看到艺术设计和相关的旅游策划起到了重要的作用。同时将民族文化元素作为一种创意的形式出现在设计作品中也越来越受到众多设计师的青睐，许多设计师提倡在设计的过程中应该肩负起保护本土的历史文化财富的使命。如日本在设计住宅建筑的时候十分注重日式庭院的原汁原味、在工作的时候和现代人一样以椅子为坐具回到家也回归席地而坐等等。这有赖于日本人在设计的过程中提倡的“双轨制”的设计模式，对电脑、手机、汽车等现代时尚用品采用符合主流消费文化的设计手段和生产工艺进行设计；而对一些涉及生活习惯的传统工艺品尽量保存或者稍加改进使其更加适应本国人的现代需求。中国近年来在许多产品的外观装饰上也使用了传统的民族图案，如将青花瓷的装饰形式和日常服饰、厨卫用品的功能相结合，在运动鞋外观设计的装饰上借鉴京剧脸谱的图案和色彩等等。这些设计探索让民族文化和时尚消费品相结合使民族文化萌发了新的生命力。
这些已经得到市场认可的设计案例对艺术设计的教育提出了一些新的启示就是考虑如何在具有丰富民族文化资源的地区，在设计教育中对学生进行适当的指引让学生对所处地区的传统民族文化元素产生兴趣，自觉的将传统民族文化元素和专业学习联系起来。以桂西南的崇左市为例，崇左市在秦发西南时即为象郡郡治所在地，拥有大量的历史文化遗址和少数民族文化遗产，像其中比较具有代表性的就是花山岩画、天琴、绣球、壮族戏台等。这些具有民族和地域特色的工艺品和文化古迹也面临着弱化甚至消亡的危险。很多学生对这些内容知之甚少或者仅仅停留在表象认识层面。如果在教学的过程中将这些民族文化和地域文化的艺术形式和日常的一些专业课程结合起来，发挥学生的主观能动性。让学生在学习专业知识的基础上也加深对民族文化的理解和认识，就可以取得一举两得的教学效果。对于如何在教学过程中体现民族特色，在此提出以下几种观点：
一、开展田野调查
学生认识一些民族文化的形式往往来源于书本、网络上面的内容。虽然内容精致概括性强，但是缺失一定的实际接触性可能会使得学生的认识流于表面。因此提倡在条件允许的情况下开展田野调查，组织学生们从校园中走出去，对一些具有历史文化价值的民族特色建筑和工艺品进行深入的调查和研究。调查研究的范围可以选择在一些日常生活中显而易见但是容易被人们忽视的区摘自：毕业论文前言www.808so.com域如崇左地区的法式建筑、龙州一带的山顶景观、传统砖砌高架桥、龙州大桥等等。这些地方可能平时看来毫不起眼，但是都蕴含了丰富的历史文化价值和民族文化财富。带领学生在这些地方进行田野调查和实地考察，除了文字资料外，还可以结合专业特点对这些地方以摄影摄像、绘画写生、实地测绘等专业形式加以记录，等累积到一定程度后可以进行摄影或者绘画作品展览等。这些活动不仅能陶冶学生的情操，还能增加学生对本地文化的了解，拓展知识面。如果这类教学实践活动能够进行跨专业合作的话效果更佳。不过在开展田野调查之前，需要做好必要的准备工作，一定要让学生明确了解田野调查的目的和方法，相关的辅助和准备工作必须在出发之前全部落实，同时对可能发生的意外情况做好预防。
二、创建图形意库
完成田野调查之后，需要对所收集的素材进行整理和再创造完成图形意库的创建。图形意库的内容需要分两个部分来完成：首先，结合专业基础课程如设计素描、图形创意、商业摄影等对学生的专业技能进行提升，再让学生结合实际作业对收集到的原始素材进行归纳总结和再创造。按照不同调查项目或不同艺术类型对素材和作品进行分门别类的整理，完成后保留成图形意库的原型部分。
其次，以专业引导的方式给学生们介绍一些成功的设计案例如安藤忠雄的住吉长屋设计、贝聿铭的香山饭店和苏州博物馆等。介绍设计师在处理作品中如何巧妙的将传统的文化元素融合到现代设计项目中的。指引他们关注设计师的设计理念和设计方法，在专业作业中尝试去体现设计大师们的思维方式和处理手法。然后要求学生结合所学专业的不同，完成一些不同专业的虚拟项目设计方案。学生在完成作业的过程中，在前面进行田野调查和创建图形意库的过程中汲取了大量的图形素材，也伴生着许多设计创意。可以鼓励学生在完成作业的同时，思考如何将自己的创意和民族特色融合到虚拟项目中去，完成后可以将优秀的作业作为图形意库的实例部分加以保存。源于：标准论文格式范文www.808so.com