本站原创1. 当前我省高中教育存在的主要矛盾
1.1 高中教学资源的短缺与人民群众日益增长的需求的矛盾。
《纲要》指出：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。目前我省的高中教育资源还严重短缺，以曲靖地区为例，2012年初中升高中的录取率不足60%，在许多农村地区、边远地区，录取率甚至低于50%。人民群众渴望子女接受高中教育的愿望越来越强烈，我省目前高中教育的办学规模还远远不能满足人民群众的需求，一些重点高中门庭若市，大班额现象突源于：论文摘要范文www.808so.com
出，对许多家长来说更是望洋兴叹，高中教学资源的短缺与人民群众日益增长的需求的矛盾日益突出。
1.2 创新型人才培养的紧迫性与教育落后的矛盾。
《纲要》要求：要探索发现和培养创新人才的途径；努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。目前，我国社会、经济迅速发展，需要教育培养一大批多样化人才。创新型国家建设的要求对创新型人才的培养提出了越来越紧迫的要求，各行各业都在呼唤创新型人才。然而我省目前的高中教育依然落后，尤其与山东等发达省份比起来，教育理念、教学效益、教学模式等还有很大差距，许多学校依然采用十分传统的教学模式，教学手段单一、效率低下，尤其在许多民族地区、偏远落后地区，教育还停留在维持入学率、维持“两基”的任务上，还远远谈不上创新人，创新人才的培养任重而道远。
1.3 新课程改革的广泛推广与教育理念滞后的矛盾。
《纲要》指出：全面提高普通高中学生综合素质，深入推进课程改革，全面落实课程方案。目前，新课程改革如火如荼的进行，在许多地方已经取得了积极效果。如笔者2012年暑假到山东杜郎口中学、山东昌乐二中等地学习考察，深感一些发达地区在新课程改革方面已经取得了卓越成效，围绕“高效课堂”建设已经取得了重大突破，总结了很好的实践经验。虽然我省于2009年全面推进高中新课程改革，但毕竟起步晚、受制于许多主客观条件，新课程改革仍然停留在表面或者形势上，很少听闻卓尔有效的课改。目前我省推进新课程改革最大的制约因素在于教育理念落后，不少学校管理者及老师在传统习惯影响下维持现状，对新课改持观望态度，甚至不乏教师对新课改持否定、批判态度。
1.4 教育教学改革的迫切性与教师队伍建设滞后的矛盾。
教育发展中的一些问题早已受到人们的广泛诟病，从国家战略出发，教育改革迫在眉睫。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育改革的执行者和实践者。然而，我省的许多地区、许多学校的高中教师队伍建设不容乐观。一些地方，一些教师忙于挣外快，乐此不彼；一些教师缺乏上进心，缺乏责任感，疏于教育研究；一些学校管理松散，教师队伍建设荒废……与发达地区的教育相比，教师队伍建设无论从机制上还是从方式上，都有许多要改进的地方。没有教师队伍的建设，就谈不上教育的改革与发展。
1.5 坚持以人为本、全面实施素质教育与现行教育评价模式的矛盾。
《纲要》指出：坚持以人为本、全面实施素质教育；把提高质量作为教育改革发展的核心任务；树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。这个衡量标准无疑是具有十分重要的现实意义。然而，目前的考试模式及招生录取仍然根深蒂固，长期形成的考试评价方式很难在短时期内改变。因此，外面身边往往经常看到：基层教育者很难在新课改的评价方式与现有考试模式之间做出选择，往往会在现实评价的强大压力下做出让步。完善教育评价模式和高考录取模式仍然是一个长期的探索过程，在这个过程中，落实“坚持以人为本、全面实施素质教育”的理念，仍然是一个逐步战胜习惯的过程。在我省的不少地方，现行评价学校的制度导致一些地区、一些学校之间恶性竞争，把招生工作变成的交易。现行评价老师的制度当值一些教师为了出成绩，蛮干、甚至违背规律。这严重背离了教育的发展方向与本质要求。
1.6 教育发展多样化要求与现行教育较单一的矛盾。
《纲要》指出：推动普通高中多样化发展，促进办学体制多样化，扩大优质资源，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。高中教育多样化发展，对于培养多样化人才、满足不同层次学生的发展需求是至关重要的。目前我省的高中教育应试教育色彩还比较浓厚，侧重知识教育，办学体制单
一、在办学体制多样化、培养模式多样化方面与《纲要》要求还有较大的差距。
2. 对我省高中教育改革及发展思路的建议2.1 优化社会资源，加快高中教育发展的步伐。
党的十八大报告指出：鼓励引导社会力量兴办教育。目前我省的高中教育主要存在两大问题，一是社会力量兴办教育的参与度比较低，而是一些公办资源配置不合理，造成资源限制甚至是浪费。今后政府应该加大政策支持力度，鼓励社会力量参与办学，鼓励公办高中与社会力量相互合作，吸收更多的社会力量参与办学，这样可以促进办学体制、办学形势多样化。另一方面，应该大力整合现有的公办教育资源，以曲靖地区宣威市为例，目前宣威共有完全中学十一所，存在的主要问题是城区的一些中学爆满，大班额现象突出，但分布在乡下的一些完中则面临严重的生源短缺，大量的资源闲置甚至浪费，同一地区教育发展不平衡的现象十分严重。目前宣威市内原有一所师范学校，近年来，高等教育迅速发展，师范学校则丧失了原来的办学优势，大量教育资源闲置。类似宣威的情况在各地不同程度的存在，政府部门应该大力整合、优化公办资源，使其发挥应有的社会效益，以满足广大人民群众的教育需求。2.2 积极学习先进的教育理念，转变教育观念。
教育理念的落后是教育落后的根源所在，我省的高中教育与发达地区比起来，有很大差距，最突出的就是教育理念。笔者有幸到山东等地考察学习，对发达地区在新课改领域取得的成就深深的震撼，与他们相比，我省的一些地区、一些的高中教育仍然近乎刀耕火种。要转变教育观念，使教育与时俱进，就要大力学习先进的教育理念，采取“请进来、走出去”的策略即请课改地区、教育发达地区的老师到学校交流、派出本校教师到课改地区、教育发达地区学习先进的教育理念。实地考察、交流、学习是一种行之有效的方式，远比空洞的理论学习要产生更大的震撼效果。可以与课改地区的学校合作，以推动学校教学理念及模式的变革。
2.3 加强教师队伍建设，为教育改革、发展保驾护航。
党的十八大报告提出：加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。学校应抓好以下几个工作：第一，做好招聘教师培训培养工作，及时选派教师参加上级组织的各类培训，创造教师外出学习的机会，结合校情组织教师暑期集训，为提高整体教师队伍的综合素质发挥重要作用。第二，进一步强化教师日常管理，细化教师考核方案，管理措施更得力，考核程序更严密。启动骨干教师评选工作，增强教师工作责任感和使命感。第三，教书育人的工作千头万绪，要充分维护和保障教师权益，健全制度、奖罚分明，提高教师收入，改善教师的工作环境，尤其是对敬业奉献、教学成绩突出的教师给以及时的奖励，努力提高教师工作积极性，这样才能大力促进学校工作。
2.4 改革教育评价模式，促进教育健康发展。
教育评价对教育发展具有直接的导向作用，只有改革现行的教育评价模式，才能大力促进教育健康发展。第一，对高中教育对高中教学质量的考核不能单一的只看高考结果，应该结合学校录取高一学生的入学成绩与高考成绩的对比，来考核学校的教学质量，把“入口”与“出口”结合起来。第二，改革以成绩评价一刀切的模式，应把成绩评价与学校办学特色、特长生培养、学生动手实践的项目与能力、选修课开展等结合起来，国家、社会需要的是各种人才，而不局限于只会考试或者精英人才。第三，健全教师评价制度，应把为高校培养高端人才培养与成绩平平学生、学困生获得的发展结合起来，引导教师关注学困生的发展，如，在考核高分人数、上线人数的同时，应把学困生的入学成绩与毕业成绩、特长发展等结合起来，学困生不一定能上线，但有进步或发展，评价制度就应该充分肯定教师的努力。
2.5 加强学习和研究，大力推进新课程改革。
新课程改革势在必行，但却在实践中艰难的推进，上级教育主管部门和学校管理者应该做学校新课程改革的坚定支持者和推动者。（1） 上级教育主管部门应该完善学校推进新课改的制度和评价机制，鼓励学校和教师创新、改革，因为在实践者，很多一线教育工作者放不开手脚，没有上级主管部门的政策和决心，广大一线教师就很难放开手脚去实施新课改。（2） 学校管理者应该拿出推进新课改的胆识和魄力，鼓励、支持广大教师把经验学习与自身研究结合起来、积极推进课改。（3） 建立健全考核制度，对大力推动新课改的教师进行肯定与支持。如果仅仅把新课改停留在口号上或文件上，广大一线教师就很难真正有所作为。
2.6 鼓励创新，促进办学体制多样化发展。
《刚要》指出：鼓励普通高中办出特色；探索综合高中发展模式；采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。（1） 上级主管部门应该出台办学体制多样化发展的指导性文件。（2） 上级主管部门应该建立健全学校多样化发展的评价制度及考核制度，鼓励学校探索办学体制多样化发展的思路。（3） 加强学习，积极借鉴发达地区在探索办学体制多样化发展方面取得的经验。
2.7 改革不合时宜的招生制度、考试制度。
目前我省高中教育的招生制度、考核制度存在一些问题，现行的招生制度导致学校之间恶性竞争，助长了许多歪风邪气，给教育带来许多负面影响。一些考试制度如一年两次听力考试劳民伤财，尤其一些乡镇中学的学生为了到城里固定的考点考一次试，要折腾两至三天，笔者建议取消两次听力考试。应该使考试制度更加科学，真正体现“减负”“促进学生全面发展摘自：毕业论文任务书www.808so.com
”。
我省高中教育应该结合实际情况，积极借鉴发达地区的经验，集思广益，在充分听取基层教育者意见的基础上，广泛调研，积极探索高中教育发展的思路，相信我省的高中教育定能迎头赶上，办出特色。
收稿日期：2013-01-21