有位名人说过：“自信是成功的第一秘诀。”而所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心对于孩子的成长是至关重要的，没有自信就没有良好的精神状态，孩子也就不可能得到全面的发展。
那么，如何使幼儿在图书区获得自信心呢？图书区是开展幼儿园阅读活动的载体和桥梁，是活动区不可或缺的组成部分。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展需要。”根据工作的经验，笔者谈谈如何在图书区增强幼儿自信心。
1 通过角色扮演，增强幼儿的自信心
角色扮演对幼儿的自我发展具有重要的影响，是幼儿社会教育的一种重要手段。角色扮演是一种使人暂时置身于他人的社会位置，并按这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对他人社会角色及自身原有角色的理解，从而有效地履行自己角色的心理技术。
心理学家证实，只有一个人内心世界具有了与他人相同或相似的体验时，他才知道在与别人发生相互联系的过程中该采取怎样的行动和态度。因此，角色扮演法在发展幼儿行为能力及自信心方面有着尤其重要的作用。
在图书区为幼儿创设了这种角色扮演活动，开设了小小图书馆，通过到图书馆参观，使幼儿获得经验感知。如：图书馆是什么样子的？那里都有哪些人？我们需要遵守哪些规则？等等。幼儿通过参观获得的已知经验，扮演自己的角色。利用图书区小小图书馆，教师通过一步步的引导，使孩子们了解到了图书馆借书要有借书卡，还要到图书管理员那里登记，才能够把书借走看，归还时也要进行记录。孩子们有了经验的感知，创设了图书管理员这个角色，图书管理员不仅要管理图书、整理图书，还要记录小朋友借出的图书。经常听见孩子们自豪地说：“今天我当图书管理员啦。”通过这样的角色扮演，提高了幼儿的交往能力，进一步增强了幼儿的自信心。
2 通过提供多种操作性材料，提高幼儿的语言能力，增强幼儿自信心
材料是幼儿开展活动区活动的物质基础，幼儿在不断地主动操作材料的过程中获得信息、积累经验和发展能力，因此，材料是推动幼儿发展的载体。在图书区为幼儿提供了多种材料，如皮影台、废旧图书、故事拼图、识字卡片、故事变变变、组词游戏、手偶故事台等，孩子们通过对材料的操作，提高了语言能力。
其中，皮影台是孩子们最喜欢的游戏材料，他可以任意选择故事，还可以自己创编故事，然后运用皮影台讲述。还可以一名幼儿讲述，一名幼儿运用皮影进行表演，提高了幼儿的合作能力。废旧的图书可以提高幼儿的识字能力，幼儿通过看废旧图书中的字，从中圈出自己认识的字；还可以和同伴一起圈字，对于自己不认识的可以向同伴学习。日积月累，幼儿认字越来越多，在游戏中提高了识字能力。他们通过这些材料获得了大量的知识技能，开阔了自己的眼界，从而也曾强了自信心
3 通过爱护图书、修补图书良好习惯的培养，增强幼儿自信心
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”当一个人养成了良好的行为习惯后，他就不由自主地抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步向前的时候，在他的心里就有了这么一句潜台词——“我能行”。
在图书区创设了“我是阅读小明星”的环境，当孩子们做到正确看书姿势时，教师就会给他贴上一个大拇指；在生活游戏中发现幼儿爱护图书时、朗读故事时，教师也会给予及时的鼓励。这三点全部做到的才能够当阅读小明星。教师及时的鼓励、赞扬对增强孩子的自信心起着很大的作用。
当发现游戏中孩子们出现了不爱护图书的行为时，笔者抓住时机，对所有的幼儿进行了一次爱护图书的教育活动，把小朋友的理由编成了故事，讲给他们听，并提出理由：我们应该怎样爱护图书？小朋友们分组讨论，然后想出各种爱护图书的策略。教师把孩子们的想法记录下来，并且进行总结，编成一首爱护图书的儿歌：“小彬彬爱图书，不撕书不乱涂，两只小手拿好书，一页一页翻着读，图书看完放原处，学习彬彬爱图书。”孩子们通过正确看书的图例以及爱护图书的儿歌，学会了爱护图书的策略，培养了爱护图书的良好习惯，从而也提高了自信心。
在爱护图书的同时，孩子们还学习了一些修补图书的策略，也给编成了儿歌，并且选爱护图书的小朋友做范例，把他的照片贴到墙上。这样一来，孩子们都踊跃争当爱护图书的小朋友。笔者和孩子们通过讨论、编儿歌、做范例、贴照片等，探索爱护图书、修补图书的策略，培养了幼儿的良好习惯，从而提高了他们的自信心。
4 充分发挥教师的主导作用，及时鼓励幼儿，增强幼儿自信心
鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好像植物需要阳光雨露一样。没有鼓励，孩子不能健康成长。因此在活动中，笔者时刻观察留意每个幼儿的操作情况，选择合适的机会及时给予鼓励，做幼儿的支持者、引导者，从而增强幼儿自信心。在图书区故事拼图活动中，笔者先让幼儿自己观察图案的特点，观察其中颜色的变化，并及时引导幼儿先拼故事的什么位置，再拼什么位置，并且给幼儿抛出理由：为什么先利用图书区增强幼儿自信心的由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.拼四周？四周有什么特点？幼儿通过自己的探索实践，感知了拼图的技巧。在幼儿获得成功时，笔者在所有小朋友面前为他们竖起大拇指并给予印章奖励，这样大大地增强了幼儿的自信心。
总之，图书区活动作为幼儿园活动区游戏中的一个区角，它的创设，不仅为幼儿提供了一个最佳的教育环境，而且增强了幼儿的自信心。笔者将在以后的教育实践中对图书区活动做进一步的关注和探究，使本班的图书区活动更加趋于完善，充分发挥图书区活动的教育价值，全面推动幼儿的发展，使图书区活动成为孩子们真正的游戏乐园。
参考文献
[1]李吉林.从情境教学到情境教育的探索与深思[J].中国教育学刊，1994（1）：24-26.
试析利用图书区增强幼儿自信心
更新时间：2024-03-15
作者：用户投稿
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