摘要：
在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战。宏扬中国的优秀传统艺术是我们每个公民的权利，更是每个中国美术老师的职责。如何让学生正确对待我国的传统艺术，培养学生从小热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每个艺术工作者的任务。以乐清的剪纸为切入点引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。
关键词：继承；宏扬；教和学
【中图分类号】G42
在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战。如何让学生正确对待我国的传统艺术，培养学生从小热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，让学生认识到艺术就发生在身边，培养学生对民间艺术的爱好和兴趣增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。以乐清的剪纸为切入点引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。
在我们乐清有被称为中国民间艺术之乡的象阳镇，仅在民间工艺品类方面就有几十种，如黄杨木雕、竹根雕、雕、骨雕、剪纸、细纹刻纸、竹丝绣帘、抽纱绣品、木雕工艺礼品、龙舟等第。象阳镇不仅有世代相传的悠久工艺传统及精湛的传统技艺，更有深厚的文化积淀，千百年来，一直盛行。他们父子相传，邻里互授，形成了浓郁的民间艺术氛围和地域特色。“怎么教？”“怎么学？”，在这些前提下我对浙美版第17册的摘自：毕业论文格式范文www.808so.com
教科书《热爱祖国优秀传统艺术》这册书的教学又有了些新的看法. “教”要适应实际、顺应潮流、“学”要从身边学起。对于乐清的教师和中学生应充分利用这得天独厚民间艺术氛围和地域特色，来继承、宏扬和发展我们自己本民族优秀传统艺术，这将是我们这一代教师和学生的责任和义务。
一：教艺德，学艺先学德跟老艺术家学做人、学艺德、学习艺术家孜孜不倦的创作精神。从传统艺术中学习中国人的道德艺术是最好的一个的切入点。我们乐清有一大批的老艺术家他们都有着很多学艺成长的故事。如：中国当代剪纸艺术家林帮栋出生在浙江乐清县北白象镇一个民间工艺世家，祖父和父亲均为当地纸扎、细纹刻纸‘油漆画’彩灯工艺能手。林帮栋自幼承继家学，13岁随父学艺谋生，20出头就成为一名既能设计纹样又能熟练刻制的优秀艺人。2002年《天女散花》在第四届中国民间文艺“山花奖”首届民间剪纸艺术作品大展中获金奖，被誉为中国民间艺术大师称号。
在乐清我们象这俩位老艺术家有好一批，他们都有着一手绝活，但是由于种种原因传人越来越少，可以说是死一个人就死一种艺术。继承、宏扬和发展我们自己本民族优秀传统艺术，作为一名教育者我想我们应该起到桥梁的作用，把老艺术家他们请进来或者学习他们，跨越空间和时间来教育我们的学生从而拉近传统艺术和当代学生的距离。
二：学技法，学习传统艺术的精华对于一个具有悠久历史的民族来说，无形文化遗产是它的基本识别标志，是维系该民族存在发展的重要动力。在民间艺术它有着灿烂的悠久历史，经历着无数代先辈的持续努力、传承、加工和再创造，它具有鲜明的民族性、地方性和连续性它凝聚了本民族各个发展历史阶段、各族劳动人民智慧的结晶。它有着比较成熟的艺术手法、艺术语言和较完美的艺术表现形式。我们想要了解和掌握民间艺术的特色和规律，唯一的途径就是到民间去走访，调查研究收集整理，恭恭敬敬地拜群众为师，老老实实地向民间学习。只有这样才能真正获得民间艺术的真谛。
实施建议：
（1）书面化―乐清的细纹剪纸有很多东西有着自己的传统，不管是图案还是工具多有很多自己的名称，这些名称如果不书面化很难在教学方面实施，所以帮助搜集编写适合学生学习的书本迫在眉睫。乡土民间艺术是具有鲜明的地方特色和悠久历史的民间艺术，蕴含着丰富的历史、地理、文化等深厚的人文性。乡土艺术教育要因地制宜，立足于地方，坚持地方民间特色，象乐清的细纹剪纸这些老艺人有很多东西如、工具很有特色，都是自己自制，虽然很土，但是很生动。我们应通过挖掘地方乡土艺术资源，进行优化、重组和创编，把古老的乡土民间艺术结合时展和现实生活的需要，让学生学习、传承、创新。
（2）个性化——尊重每一位学生人格的发展。在这一环节中我们可以把细纹剪纸融入古今中外不同的风格让学生欣赏、临摹，发展自己的个性，坚持“以人为本”，立足于每一位学生在民间乡土艺术活动中受到尽可能充分的参与、体验。充分设计个性化的艺术活动，充分发挥学生的自由创造的天性，为学生提供学习优秀传统民族艺术文化知识的机会，为学生的可持续发展奠定基础。注重自主学习，让学生在自主选择学习中得到不同的发展——“人人都有一手”。。
（3）体验性——关注每一位学生的情感发展，关注每一位学生的情感体验，着眼于全体学生动态发展的全程，面向不同学生的发展的潜力，体现对学生发展的关怀与呵护。通过相互送窗花、贴窗花，欣赏龙船花，联系学生的生活经验，丰富拓展教学内容，为师生提供创造性、开放式教学的空间。组织、选择、编写适应不同层次学生的乡土艺术教育活动，循序渐进，“帮助学生认识自我，建立自信。”
（4）生活性——乡土民间艺术来源于老百姓的生活实际，同时在人们的生活实践中得以不断的发展，为人们生活增光添彩。通过欣赏乐清的剪纸的作用，坚持“艺术服务生活”和“还艺术于生活之中”，体现发展、创新的教育理念，组织丰富多彩的艺术实践活动，把学生的触角引向社会、家庭生活实际，积极参与艺术活动，体验感受民间艺术生活。
（5）可行性——开展乡土艺术教育，要根据学校办学理念与特点，充分挖掘学校、社会和学生的优势，根据学校、学生的实际情况，针对不同情况设计不同活动，进行行之有效的教育教学活动。教师要根据课程指导纲要，灵活处理安排，充分考虑学生的可接受性，使每一位学生在乡土艺术教育活动之中得到最佳发展。
三：弘扬中华民族民俗艺术、抢救世界优秀文化遗产，是顺应潮流的，是时代需要，那“创新”这是历史必然。民间传统艺术，它是我们今天借以创新的滋补剂和取之不尽的源泉。我们教育者要以本土、本校为载体，以地方传统民间特色艺术为重点，作为农村小学艺术教育的切入点，通过“古典”与“现代”、“继承”与“发展”、“传统”与“创新”的结合，根据学生的生理、心理发展规律，结合不同年龄段学生的特点，按照了解、模仿、实践、创造的基本顺序，形成了一个较为完整的乐清剪纸课总之通过对传统艺术的的欣赏、评述与制作，让学生认识到艺术就发生在身边，培养学生对民间艺术的爱好和兴趣增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。
参考文献
乐清剪纸报（林帮栋、余忠惠人物介绍）
简述乐清引入乐清剪纸开展传统艺术教学结论
更新时间：2024-04-21
作者：用户投稿
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