蓝调是一种精神，一种风尚，透过形式直达思想的深处。蓝调不是虚无的，它真实地在实践中存在；蓝调不是缥缈的，它渗透在思维里生长。本期解码，我们就以两种不同的教学形式观看教育蓝调细节的力量。这两种不同的形式，一种是注重行动，在行动中尝试与调整；另一种是注重设计，用心设计筹划、推进技术学习。
我奉行的精神就是“行动”。或许目标不一定太容易达到，但是总会有收获，受益，甚至是意想不到的果实。行动研究已经成为一种著名的方法，在行动中向着一个大目标去进发，在过程中挑战险滩礁石、磨炼毅力，在不断调整中百转千回接近完美。
2012年12月27日晚，飘雪，雪被路灯映得晶莹透亮。雪中太极，轻柔舒展，思想也从入定中飞行出窍。在高中教师给小学送课行动中，我荣幸成为其中一员。第二天，踏着厚雪历经半个小时步行到达西苑小学，穿过文化味十足的走廊，进入卡通味超强的计算机教室。热心的教师们已经在等待，帮助协调班级、调试机器。陈老师提出一个问题，原来计划让班里一部分学生上课，以免拥挤，结果学生都很愿意来，怎么办呢？我爽快回答，那就都要来，不能冷落了其他学生啊，这是教育公平的体现。邓校长来了，他谈到小学信息技术教育的综合实践定位，谈到科普教育的意义，谈到环境育人的影响力，并要求我介绍一下青州一中，给学生渗透去一中读书的观念。
● 交流发现动漫人物的造型特征
告诉不如发现，而发现需要有一个过程，白开水式的看到现象较之通过观察、比较等发现规律不可同日而语。孩子有发现的眼睛，我们只需要提供给他们开阔的平台。
我：今天我一进你们教室就震惊了，墙上的漫画多漂亮，还有标语“动漫让梦想更精彩”！大家都喜欢看动画片吧？（喜欢！）谁说说自己看过哪些动画片呢？
学生举手如云，这是在高中无法出现的景观。学生争相回答，从国产到国外，不一而足。
我：同学们，后面还有好多问题呢，不要害怕没有机会哦。这节课让我们一起欣赏、创作动漫，体验动漫人物的勇敢、坚强、机智吧。现在，马上开启我们的动漫之旅。
◇第1站：欣赏高水平的动画片，发现人物特征。
我：这两部动画片谁看过？
一小女生抢先回答：老师，我看过，右边是玩具总动员。
我：摘自：写毕业论文经典的网站www.808so.com
左边的呢，有谁看过？没有吧，这个动画叫《浪漫鼠德佩罗》，是关于一只非常可爱而勇敢的大耳老鼠的故事。
我：欣赏另一个动画片段，请仔细观察与你看的其他动画片有何不同，或者人物有何特点。
学生全部沉醉在“小叮当”美妙动画、动听音乐之中。片段结束后，学生意犹未尽。
我：同学们请随便找个不同点告诉大家吧。
大家沉默片刻，我感觉这问题有些笼统，刚要改变。那个经常举手的女生又举起手来，侃侃而谈：画面很美丽，人物很漂亮，很多奇妙的动画。
我：哪些奇妙呢？
女生想了想又说：有仙子采花粉，还有各种小动物。
我：好，这位同学看得真仔细。
一个男生举手。他说：人物很小。
我窃喜：你怎么看出很小来的？
他笑了：她比大雁的鼻子还小呢。
我大力表扬：观察得太仔细了，还有什么特点呢？
他继续说：会飞。
我继续问：为什么会飞？
他刚要说，大家一起喊起来：有小翅膀。
一石激起千层浪，更多学生举起手来。
大家情绪高涨，为了满足学生们的表述需求，我又提了两个问题，但因为时间有限必须到下一站了。
◇第2站：观看大师的动漫形象设计，同步模仿绘制。
我：请用笔在纸上跟着绘制，体验仙子、恶魔的不同特征。画得可以不一样，但要快噢！
大家紧张地画起来。有的学生很认真。也有的学生很夸张，让仙子更胖、恶魔更瘦。
视频播完，不少学生感觉画得不够好。我定格在最后部分，让他们对照修改。一会儿就好了，学生们长长地舒了口气。
我：同学们，让我们停下来，继续讨论吧。想一想，你在绘制的过程中，手有什么感觉？大脑有什么感觉？看看这两个人物有什么不同？
又是那个女生先举手了：仙子很可爱，恶魔很凶。
嗯，这位同学在表情上观察得很准。
我看大家对这个问题有难度，开个玩笑：大家看，我更像左边这个精灵，还是右边这个恶魔？
学生开心地一起答：左边的。
我：不一定啊，老师虽然圆圆的、胖胖的，大部分时间也挺和蔼的，可是有时也有恶魔的特征呢。就这样，我故意做出另一个表情。
我让每排学生把自己的作品举起来展示给大家。我随机点评：这个恶魔怎么这么瘦，饿的吧？天使怎么这么胖？这个是独臂恶魔！这一排的作品真不错，大家给点掌声。
大家在轻松、开心中相互交流了作品，气氛融洽。
我又提出问题：在绘制的时候有什么不一样呢？
两个男生抢先站起来，一个学生说：画仙子的线条多是圆圆的，画恶魔的却是尖尖的。
我：说得非常好。
另一个学生说：仙子挺圆滑，恶魔很多棱。
更多的学生也想回答了，但我看回答得也差不多，就说：请大家过一会儿把自己的想法落实在作品中吧。
● 学生的设计出人意料、精彩纷呈
预设可能会成为限制，自由却能放飞梦想。给学生一片自由的天空，他们会给我们意想不到的精彩。因为喜欢所以爱，因为爱所以富有梦想，让学生爱上技术、就是爱上梦想。
我：同学们，请用画图软件画出你心中的动漫形象。
说实话，课前在讨论时，有老师提出矛盾的两点，一是如果直接在电脑上绘制，可能会影响效果；如果不用电脑绘制可能就与信息技术课离得太远。于是，我定位在用纸绘草图，是学习构思与造型；用电脑绘作品，是自由创意造型。源于：高中英语论文www.808so.com
阐释放飞行动体验，把感受、革新艺术地放飞
更新时间：2024-03-24
作者：用户投稿
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