本站原创关键词：合作精神；科学作风；独立自主；可持续发展观
教育是为学生将来的社会生活做准备，是给学生提供将来适应社会生活的各种知识、技能、道德价值观念，使学生走出校门后能够顺利地融入社会生活中。为此，我们的物理课教学理念是：“既要教书，更要育人”，要特别重视物理教学过程中对学生道德价值观念的培养。
一、合作精神与交流愿望的培养
由目前大中专生的就业情况看来，现代企业用人更看重实际工作经验和与人协作交流、处理问题的能力，然而我们的学生大多是独生子女，家庭的过分呵护使他们处处养尊处优，我行我素；处处以自我为中心，容不得自身以外的任何东西，再加上我国的教育长期以来总是以分数高低作为学生学习好坏的唯一评判标准，让学生养成了嫉妒和攀比的不良心态，同学之间缺少合作与倾听，交流中更多的是相互指责和埋怨，缺乏宽容和欣赏。因此，在教学中要做到以下几点：1.教师要充分发挥物理学科的特点，利用物理实验的特殊性来培养学生的合作精神与交流愿望。在以组为单位的物理实验中，实验仪器的装卸和使用、实验的过程和步骤、操作的要求和注意事项、数据的收集和处理、图线图表的描绘和制作等都需要小组同学全力合作才能完成，而各个小组把自己得到的实验结果用语言、文字、图形、图表等方式传达给别的小组的交往过程则是交流，通过交流的方式可以发现本小组在实验中存在的问题和不足，以便及时纠正。因为在实验中有了学生之间的自由协作与交流，以实际行动和自觉研究物理问题的方式进行的智力活动便产生了，这就是教育的社会作用。
2.在物理教学中，概念的形成和发展，定律的理解和应用，习题的分析和解答等等，教师都可在适当的时机，激励学生人人参与，组织全班学生或分成学习小组在课内外充满自由、安全、和谐、相互尊重的氛围中鼓励学生互相进行讨论、交流，大胆表述自己的想法，敢于展示自我。
二、科学作风的培养
在物理教学中，对物理作业的作用与要求正是培养学生实事求是科学作风的方法之一，通过作业要训练学生科学的表达能力以及实事求是的科学作风等，让学生懂得对物理作业的作用与要求，不能只理解为是训练他们解题的能力。为了通过物理作业全面培养学生的上述品德，在讲解概念原理之后，就要结合概念原理教给学生一套分析问题、解决问题的“合理”方法，“合理”指的是这种方法要合乎概念原理，有理有据。通过这样的方法进行习题练习，不但切实训练了学生有理有据地分析问题、逻辑论证的能力，而且培养了学生简要、正确、科学的表达能力，对于强烈要求学习科学的学生来说，正确的表达能力也是一种非常必要的素养，同时正确的科学表达与学生对概念原理的深刻理解与掌握又是相辅相成的，前者只有在后者的基础上才能做得更好。
对正确的科学表达能力的要求，不能仅限于有理有据，论证严格，说明简要，还应包括实事求是地根据物体的物理过程，包括受力、运动状态、能量转换等画出规矩整洁的分析图，书写要公正清楚，卷面要整洁悦目，要求学生每道题都要认真地、一丝不苟地完成。这些也都是科学作风和做事要认真习惯的培养。在整个物理教学过程中，教师要长期、坚持不懈地要求学生这样做。对于不合格的作业，无论是概念原理上的错误还是规范上不合要求，都要打回去在教师的指导下重做，直到符合要求为止。必须坚持，因基本概念和原理的深刻理解，分析问题、解决问题能力的提高，科学思维和科学作风的培养，都不是一朝一夕就能奏效的。需要不断地要求，才能打下良好的基础。教师应让学生明白，能长期这样做，会有效地帮助学生深刻地理解并正确运用物理概念原理。除此之外，还将进一步提高学生的学习能力，更重要的是培养学生良好的科学作风。这些，对学生今后的学习或工作都将是终身受益不尽的。
教师是学生学习上的榜样，教师既要言传又要身教，在讲授内容或例题教学时，教师的板书就是最好的示范；教师要求学生怎么写作业，自己就得怎么写板书，要求学生认真做事，自己就要一丝不苟。要求学生作业长期坚持从优，自己在板书上也要长期坚持高要求，这样才能更有效地教育、培养学生的科学作风。
三、培养独立自主的精神
青少年的精力最旺盛，思想最活跃，他们认识世界的主观能动性很强烈，表现在他们对各种新鲜事物都好学、好问、感觉敏锐、富于幻想。在物理教学中利用学生时代的这一心理特点，培养他们善于思考、独立作业、爱动手脑、爱看书、爱质疑问难的穷究精神。例如：通过有意识地讲解“一题多解、一题多变”的例题，培养学生善于以不同角度、不同的方向提出问题和寻找解决问题的途径与方法，而不受传统的看法、别人的见解和自己已有知识的局限。善于迅速地发现新关系，并勇于探索和实践验证，敢于假设与幻想，善于联想，富于想象，长于类比等，经过长时间的培养，这些能力定会得到提高，如：在电磁场一章的教学中，当学习了“匀强电场”“磁场”的概念后，有的学生大胆地提出了这样的问题：是否存在电场线、磁源于：论文的格式要求www.808so.com感应线指向一致，而其间隔不均匀的电场和磁场？
在物理教中长时间有意识、有目的地培养学生具有新奇、独
特、流畅、变通等独立个性特征，也是物理教学的一个重要任务。
四、深入实践，关注持续发展观的形成
目前，能源问题成为当今世界共同关注的全球性问题。据估算，非再生能源、石油、天然气再过几十年可能就所剩无几，煤在几百年后也会用光，有限的能源储量将无法满足人类无限的需求。可持续发展观认为，人类应当采取与自然和谐的方式，过健康而富有生产成果的生活，即满足当代人的需求，也不损害、削弱子孙后代满足其自身需要的能力。因此，如何保护人类赖以生存的自然环境和自然资源的问题，也就成为我们引导学生进行课外综合实践活动的一个课题，我们给出了：探讨并实践如何节约资源，回收生活中可回收利用的物质的课题。学生深入生活实际，通过调查了解到：以40万人口的县城为例，小排量汽车的拥有量接近5万辆，而这些小车的空滤属一级过滤，一级过滤存在的问题是：①经过空滤的空气清洁度不高；②滤网易堵塞，造成进气不足；③汽油燃烧不充分，百公里耗油量增大，且排出的尾气污染严重。学生提出并实施的解决办法是：①变废为宝，回收利用大卡车替换下的空滤器薄网材料（要求柔软可更换）清洗干净；②在小车原一级过滤的基础上，把前述回收处理干净的薄滤网作为二级空滤器再安装好；③每500公里～1000公里清洗薄滤材一次。实践结果显示，每百公里可节油2%～2.5%。以5万辆小车拥有量计，以小车百公里耗油7.5升计算，加装二级空滤可节约燃油：50000×7.5×2%=7500升，可见节约能源数据可观，可给厂家提供合理性建议。
经过综合实践，结合环境教育，结合物理教材中关于“能源的现状与忧患”的教育，让学生在生活中、学习中时刻都以可持续发展的观点指导自己的行为，以可持续发展的态度合理开发和利用自然资源，珍惜自然资源，爱护自然资料，逐步养成科学的生活态度与习惯。
在物理教学中，既要注意发展学生的智力，又要重视对学生进行各项素质的培养，才能使他们的心智得到健康的发展。只有这样，学生的总体发展才能适应社会发展的需要，才能使他们为将来步入社会提早做好各项准备。
（作者单位 山西省农业机械化学校）