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Abstract6-9
第一章 绪论9-24
第一节 选题的背景及作用9-11
一、 选题的背景9-10
二、 选题作用10-11
第二节 国内外探讨近况及启迪11-22一、 国内外关于计算机基础教学的探讨近况及启迪11-16
二、 关于信息化教学设计的探讨16-22
第三节 探讨内容、策略及思路22-24一、 探讨内容22
二、 探讨思路与策略22-24
第二章 相关概念界定及论述启迪24-35第一节 相关概念界定24-27
一、 高校计算机基础课程24-25
二、 教学设计25
三、 教育信息化25-26
四、 信息化教育26-27
五、 信息化教学设计27
第二节 相关论述及启迪27-35一、 社会建构主义论述27-29
二、 学习环境设计论述29-30
三、 联系论教学设计论述30-31
四、 教学交互论述31-35
第三章 高校计算机基础信息化教学近况浅析35-51第一节 调查的设计与实施35-37
一、 本次调查的目的35
二、 调查的实施程序35-37
第二节 调查数据的统计浅析37-49一、 学生的基本信息浅析37-38
二、 高校计算机基础课程的信息化教学近况浅析38-49
第三节 调查结论49-51第四章 高校计算机基础课程的信息化教学设计方式构建51-68
第一节 高校计算机基础课程的信息化教学设计特点51-52
第二节 基于“有效学习”的设计思想52-54
第三节 信息化教学设计经典流程及方式提出54-61
一、 信息化教学设计的经典流程54-55
二、 我校计算机基础课程信息化教学设计历程方式55-61
第四节 信息化教学设计的技术支撑61-68一、 开源 Moodle 平台的架构61-65
二、 开源 Moodle 平台技术标准65-66
三、 利用 Moodle 进行信息化教学设计流程66-68
第五章 基于 MOODLE 开展信息化教学设计实践——以《大学计算机运用基础》为例68-83第一节 课程界面美化68-70
一、 添加时钟模块68-69
二、 添加个人博客板块69-70
三、 添加实时天气板块70
第二节 教学目标浅析70-73第三节 学习者浅析73-75
一、 学习者初始能力浅析74
二、 学习者一般特点浅析74-75
三、 学习者学习风格浅析75
第四节 课程活动设计75-79一、 课程引导不足设计75-76
二、 学习资源设计76
三、 学习情境设计76-78
四、 学习活动设计78-79
五、 课程评价设计79
第五节 课程实施效果浅析79-83第六章 结论与展望83-86
第一节 探讨结论83-84
第二节 探讨的不足与展望84-86
一、 探讨的不足84-85
二、 探讨的展望85-86
参考文献86-90附录90-100
致谢100-101
附: 读研期间科研成果及奖励101
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