摘要：英语课堂提问是小学英语课堂教学的重要手段之一,是师生之间传递信息和情感的重要途径,在小学英语课堂教学中起着重要作用。探讨教师课堂提问对课堂教学具有重要作用。本探讨以南开小学的四名英语教师的课堂提问行为为探讨对象,采取课堂观察和教师访谈的策略对教师提问类型,教师提问后等待时间,教师提问后对学生回答的反馈这三个方面进行浅析。通过对探讨结果的浅析,笔者认为在教师课堂提问中有着以下三种现象：1、教师每节课的提问总数在80次左右,多以Yes/No不足为主；2、教师提问后的等待时间较短；3、对学生回答的反馈以简单的表扬为主。针对调查中有着的不足,并结合一定的论述基础,笔者提出小学英语教学中教师课堂提问的三点倡议：依据教材,精心设计不足；提升英语课堂中的教师提问技艺；及时反馈,多利用鼓励性语言。关键词：小学英语教学论文教师论文课堂提问论文观察论文访谈论文
本论文由www.808so.com摘要4-5
Abstract5-8
第一章 绪论8-11
1.1 不足的提出8-9
1.1.1 探讨背景8-9
1.1.2 我国小学英语课堂提问中凸显的不足9
1.2 探讨目的9-10
1.3 探讨作用10-11
第二章 小学英语教学中教师课堂提问的相关探讨11-22
2.1 文献综述11-19
2.1.1 国外探讨近况11-17
2.1.2 国内探讨近况17-19
2.1.3 对现有探讨的浅析19
2.2 论述基础19-21
2.2.1 第二语言习得论述19-20
2.2.2 “最近进展区”论述20-21
2.2.3 认知进展论述21
2.3 核心概念界定21-22
第三章 小学英语教学中教师课堂提问的探讨设计与案例22-25
3.1 探讨对象22
3.2 探讨内容22
3.3 探讨策略22-25
第四章 小学英语教学中教师课堂提问的探讨结果及浅析25-35
4.1 教师提问类型的探讨结果及浅析25-29
4.1.1 课堂观察的结果及浅析25-28
4.1.2 授课教师访谈的结果及浅析28-29
4.2 教师提问后等待时间的探讨结果及浅析29-31
4.2.1 课堂观察的结果及浅析29-31
4.2.2 授课教师访谈的结果及浅析31
4.3 教师提问后对学生回答反馈的探讨结果及浅析31-35
4.3.1 课堂观察的结果及浅析32-33
4.3.2 授课教师访谈的结果及浅析33-35
第五章 小学英语教学中教师课堂提问的一些倡议35-40
5.1 依据教材,精心设计不足35-37
5.1.1 设计真实不足情境,创造语言交际的氛围36
5.1.2 不足要具有层次性36-37
5.1.3 根据学生的现有知识水平创设知识的“最近进展区”37
5.1.4 预测可能遇到的不足37
5.2 提升课堂中的各种提问技艺37-38
5.2.1 提问语言简明清晰37-38
5.2.2 适当延长等候时间38
5.3 及时反馈,多利用鼓励性语言38-40
结束语40-41
参考文献41-44
后记44-45
附录45
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简谈英语教学小学中低年级英语教学中教师课堂提问目前状况期刊
更新时间：2024-04-07
作者：用户投稿
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