本站原创关键词：高校成人教育管理；现状；素质；措施
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随着市场经济和社会的发展，我国的教育事业不断发展。同时，社会进步摘自：毕业论文选题www.808so.com
和发展给人的素质提出了更高要求。普通高校的成人教育是我国高等教育的重要组成部分，现代社会和教育事业的发展给高校的成人教育以更多机遇和挑战。高校成人教育管理队伍的建设是一个重要环节，直接影响成人教育的办学水平以及管理水平。
一、高校成人教育管理队伍建设的现状
1. 成人教育管理队伍的不稳定性相对于普通的高校教育，成人教育管理队伍表现出的不稳定性，主要是人员的变动、流动性非常大。一部分工作能力较强的人员不安于工作岗位，不想做琐碎的管理工作，认为自己受不到重视，职称难以解决，职务也得不到提升，致使管理人员的工作热情不高，容易对工作取敷衍态度，精力与热情不投入，很多管理人员都是做了一两年之后就想跳槽，容易出现断层，连续性削弱。因此，管理队伍的的不稳定是高校成人教育管理队伍建设迫切需要解决的问题。
2. 成人教育管理队伍水平不高
成人教育管理人员外出学习和进修的机会并不多，对外界的了解比较少，接收到的信息比较少。虽然大部分成人教育管理人员在努力工作，但很多都缺乏经验及理论水平，缺少对本职工作的调查研究。甚至有些管理人员缺乏必备的心理学、管理学及教育学的相关知识。这些，都让成人教育管理队伍的整体水平得不到提升。
3. 成人教育管理队伍结构安排不合理
高校成人教育管理队伍结构安排的不合理状况主要体现在：首先是年龄结构层不合理，多以中老年为主，新生代管理人员较少。其次，很多管理人员的职称和学历水平不相称，很多人认为高校成人教育管理工作不需要较高的学历和水平，一般人都可以胜任，甚至认为选择高学历和高水平的人才对此是一种浪费。这种偏见更加促成了成人教育管理队伍的不合理状况形成。除此之外，专业管理人才缺乏是高校成人教育管理薄弱的主要原因之一。从事成人教育管理的人员多由高校管理人员调配组成，并不具有成人教育专门的管理知识和素质。
二、高校成人教育管理人员必备的素质
1. 思想政治素养高校的成人教育管理人员必须具备良好的思想政治素养，需要不断地学习马列主义、思想、理论和“三个代表”的重要思想，从根本上不断提高理论素养。还要学会运用科学发展观来统筹高校成人教育管理工作的全局，做到以人为本，全面落实国家的大政方针，遵守和落实国家的法律、法规，树立一切为了学生的观念，在工作中具备无私奉献的责任感。
2. 专业化的业务素质
首先，高校成人教育管理人员要具备相关专业的理论素养，这是做好管理工作的基本条件。其次，还要掌握高校成人教育的基本管理思路和基本规律，要在工作岗位上不断地总结经验，积极开展管理实践研究，不断提高管理水平及服务水平。随着社会的发展，高校成人教育也在不断地成熟发展，其教学内容、方法、目标以及手段等都在进步，也就给高校成人教育管理人员提出了更高的要求，使之面临更严峻的挑战。只有适应时展的潮流，不断地学习，才能适应高校成人教育的变化要求。
3. 信息技术运用的能力
除了要具备较强的专业素质之外，高校成人教育管理人员还要具备较强的综合管理能力。主要包括几个方面：首先，要有较强的沟通能力和表达能力，这是进行管理工作的必备条件。要具备语言素养，要有语言组织能力，要有一定的文字表达能力，懂得行文的规范和要求。其次，还要具备高效率处理事情的能力。由于成人教育的管理工作较为繁琐和复杂，需要做到有条不紊，按照计划来完成工作，并保证质量和效率。再者，要具备组织能力，能做好各方面的协调和组织工作，能够对出现的问题作出分析和判断，保证各项工作的顺利进行。最后，管理人员能够熟练运用现代信息技术，并能积极地和本职工作结合起来。
4. 要具备健康的身心素质
一个人的身体心理素质主要是指其身心状态和结构，是一个人心理和生理的承载。高校成人教育管理的工作较为繁琐和复杂，容易让管理人员产生高强度的压力。有些节假日的教学安排，更给成人教育管理人员提出了更严格的要求。因此，他们必须具备较强的身体和心理素质。
三、加强高校成人教育管理队伍建设的措施
1. 加强对成人教育管理队伍建设的重视随着社会经济和社会的发展，成人教育也不断地进步，适应了当今不断学习的社会要求。社会要普遍地改变对成人教育的偏见，大力支持成人教育管理队伍的建设。要转变观念，提高对成人教育管理队伍建设重要性的认识，不断注入新的管理人才，不断推进改革，帮助成人教育管理人员不断更新管理理念，通过强化队伍的建设来提高社会对成人教育的认同。
2. 完善成人教育管理规章制度
高校要对成人教育管理队伍进行规范化管理，要不断地完善成人教育与管理的规章制度。首先，工作规章制度要对成人教育管理人员的工作内容、范围、要求以及配备的条件等作出明确的规定，以使管理人员在一定的规范制度下更加高效地工作。其次，要制定合理的考核评价制度，要在统领全局的基础上，结合具体的工作实践，形成能够具有指导意义的考核体系。[3]要用考核制度促进激励和竞争，不断提高队伍整体建设。最后，要建立合理的竞争机制及人才流动机制，加强成人教育管理人员的工作效率。在工作人员出现流动的时候，力求不影响正常工作的进行，让成人教育管理队伍优化地组合。
3. 以人为本，关注和管理相关人员
高校在进行成人教育队伍建设的时候，要坚持以人为本，关注相关人员的利益。首先，要根据办学的计划，对管理人员制订合理的编制，要让人员的配备和工作量相符合，不能加重管理人员工作量，让其超出工作负荷。其次，要关注成人教育管理人员的生活，要以人为本，关注其在生活中遇到的困难，并要积极地帮助其解决实际问题。最后，要激励管理人员，解决他们的待遇问题，以增强成人教育管理人员的积极性。
成人教育管理人员是高校管理队伍的一个组成部分，也是不可替代的重要部分。成人教育管理人员的素质直接影响高校成人教育的管理，甚至影响到高校成人教育的水平和质量。要积极面对目前高校成人教育管理队伍建设出现的问题，积极提出相应的解决措施，加强高校成人教育管理队伍的建设。
参考文献：
夏璇等.加强普通高校成人教育管理队伍建设的对策研究[J].继续教育研究，2008，（10）.
钟良才.新形势下高校成人教育管理队伍建设的思考[J].韶关学院学报，2011，（03）.
[3]王壮裕.加强普通高校成人教育管理队伍建设的重要性及对策分析[J].世界华商经济年鉴·科学教育家，2009，（09）.