本站原创【关键词】中职数学；有效教学；途径
一、前 言
在中职数学的新大纲中明确指出，数学是中等职业学校学生的一门公共基础必修课.该课程的任务是让学生掌握必要的数学基础知识，拥有必需的技能，为学习该专业的相关知识、掌握其相关的职业技能和终身的发展奠定了基础.作为一名中职数学的教师，应该如何更好地去领悟并且贯彻这一精神，目前是大多数中职教师面临的一大难题.
二、中职教学的现状
目前我国中职学校数学课堂的普遍现象都是教师作为主角，以讲授为主；一些成绩好的同学是配角；大多数中等生相当于跑龙套；而少数困难生则是目瞪口呆观看教师和其他学生表演的旁观者.面对此种现象，教师应该要引导学生把被动式的接受转变为主动式的参与，将学生由配角色提升为主角.但是每一个宏伟目标的实现，都需要进行精心的准备，并且认真地实施.教师面对数学知识比较薄弱的中职学生，想要实现这样的中职数学课程目标并非是一件容易的事.因此，该如何增加数学课堂的魅力，提高其教学的有效性，这是一个值得研究的课题.三、有效教学的途径
1.转变课堂教学观念数学的教学是数学的动态教学，是教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流、共同发展的过程.教师要改变传统的教学观念，从上课一直讲到下课，这样的课堂气氛较枯燥，不能引起学生的注意力，学生也不会积极地去思考问题，阻碍了学生创造思维的发展.新的数学教学理念要把学生作为主体，教师应该要与学生共同探讨学习目标，并从学生的实际出发，指导学生进行学习，把课堂变为师生的共同合作场所，让课堂成为学生真正获取知识和提高能力的殿堂.
2.课前进行充分备课
进入职业学校学习的学生不是因为他们的智商低，而是大部分的学生都是因为在初中的时候比较贪玩，对学习的目标不明确、运用的方法不恰当，从而导致学习的成绩差，特别是在数学方面.在进入高中之后，数学的知识远比初中的更加复杂，逻辑性也更强，再加上中职数学在编写排版上和普通高中的也相差不了多少，学生学习起来感觉比较吃力，久而久之就没了学习的兴趣.因此，提高中职数学的课堂教学效率是摆在众多教师面前的一道大难题.教学的最终目的就是为了促进学生的发展.所以教师在进行教学的设计时，应该要充分考虑学生的实际情况，适当调整教学的内容，针对不同的情况有所侧重地教学.如，在一年级的时候可以先复习初中的知识要点，再讲授新的内容，巩固基础；二年级的时候应要针对不同的专业对知识进行适当的调整.在进行教学设计的时候，应该要抓住学生比较感兴趣的地方，围绕学生们的学习方式去研究该进行什么样的教学.此外，除了要制订准确的教学计划和目标之外，还要注意所设计问题的提出方式以及问题的情境设置.通常情况下，教师对于课堂的教学内容都已经完全掌握了，但是部分教师为了完成教学任务，经常会忽视对于问题情景的设置，讲课时就直接奔向主题，讲解解题的思路方法、解题的步骤等，这种做法无疑是忽略了学生们的已有经验，而没有将数学与生活、生产结合联系起来，导致数学的教学很乏味、空洞，不仅教师教着累，而且学生也学不进去，教学的效果不佳.
3.设置美的教学情境，激发学生的兴趣
由于中职学生本来的数学基础就相对较差，理解力也不强，因此在教学的过程中就需要创造美的教学情境来唤起学生的求知，让学生在感受美的同时也能学到新的内容.以下我们列举两种方法：（1）实验操作导入法.使用实验操作导入法可以让学生通过观察或者操作试验，将抽象的理论知识简单化，这不但能丰富学生的感性认识，而且能使学生在观察操作的过程中，加深对数学理论的理解.比如，在学习“等可能性事件”的时候，让学生进行抛硬币的游戏，在游戏中寻找规律，进行探索.（2）故事导入法.一般情况下，数学的故事、史料或者逸闻的引入均可以集中学生的注意力，达到活跃课堂气氛的目的，令学生意识到数学并不只由单纯的数字及运算组成，其实也是一门涉及古今中外、天文地理、日常琐事的有趣学科.
4.让学生体验成功，稳固学习兴趣
心理学的研究表明，兴趣的产生及保持有赖于成功.在教学中应从学生的具体情况从实际出发，设计不同难度的问题，创造令学生成功的机会，让不同层次的学生都能享受到成功的喜悦，进而增强自信心.在教学的活动中，当学生表现出积极向上、富有创造性的状态时，作为教师应该及时给予表扬、肯定，使学生获得成就感，即便是很小的进步，也应及时给予正确的评价.
5.课后反思，源于：论文标准格式范文www.808so.com
优化创新
作为教师，应该不断地进行反思.课后要及时反思自己的教学行为是否达到教学目标，是否灵活地运用了教材，是否强调了沟通与合作，是否针对中职学生的性格特点进行了深入的分析等.教师们只有在教学过程中不断地进行严肃和理性的反思，才能在反思的过程中挖掘出新的潜能，从而优化中职数学教学的方法，提高教学的质量.
四、结 语
教师要不断地进行新理念的学习，认真分析教材，了解学生及探索有效教学的途径，掌握有效的教学方法及手段，从容地应对中职学生各方面的需求，实现真正的有效教学，提高中职数学教学的效率.