本站原创体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极主动参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足,并由此得到积极的情绪体验。所以,体育兴趣是体育参与的基本动力之
一、它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”(夸美纽斯)“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生追求真理的愿望。”(乌申斯基)教师应通过教学和组织课外体育活动,积极培养学生的体育兴趣。笔者在多年的体育教学中,采用以下四种教学法,既激发了学生的体育兴趣,又提高了体育的教学质量。一、成功教学法
学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时,他对成功的表现会产生积极体验并对此项目体育活动更加关心。著名教育家苏霍姆林斯基指出:“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣。”因此,要使学生产生学习兴趣,就必须设法使他们获得成功,享受成功的喜悦心情。二、愉快教学法
在学校体育教学中,教学宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到快乐,满足其趋乐避苦的,因此而产生体育兴趣。贯彻愉快教学法的关键是教师。教师要以充沛的感情、专注的精神、优美的动作、生动的语言、娴熟的技巧、组织得法的体育游戏和和蔼可亲的态度来感染学生,建立起体育教学过程中的师生之情,充分信任学生、尊重学生,用“乐教”影响学生“乐学”,防止由于体育活动内容的苦、累、脏及其他因素造成学生惧学的消极心理。
三、需要满足法
活泼好动是青少年儿童的天性,所以他们之中绝大多数喜欢上体育课,参加体育活动,但是他们的自我约束能力差,注意力易分散,这就需要教师对他们积极引导。中小学生求新好奇的心理明显。好奇心是一种带有情绪色彩的探索事物或获得知识的认知需要。体育课上学生希望教学内容常换常新,每节课都有新东西、新收获、新活动。体育教师应在贯彻大纲内容的前提下,尽量在“新”字上下功夫,只要教师注意教材内容安排的新颖性,教学手段运用的多变性,充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性,就能提高学生的求知欲,培养学生的体育兴趣。
争强好胜是中小学生的突出特点。采取比一比、测一测的方法会让学生感到有变化,有新意,有趣味。
爱美是少年儿童的又一特点。体育活动中蕴含丰富的美的因素。教师的语言美、动作美、教态美、形体美能使学生耳濡目染受到美的熏陶,优美的环境也能使他们产生美的感受。通过美的启迪,易于实现体育活动由“苦学”变成“乐学”而乐此不疲。
四、教学“引趣”法
体育兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发。教学中持续“引趣”是引起学生愉快体验并逐渐形成体育兴趣的重要条件。教师要在教学过程中注意引趣因素的运用。“引趣”内容有:一是新颖教法引趣——教法灵活多变,有新奇感;
二是教学用语引趣——生动形象的技术讲解,热情、简洁、幽默的教学用语;
三是动作示范引趣——示范动作准确、熟练、规范、轻快、舒展;
四是竞赛活动引趣——多种形式的教学比赛或游戏;
五是设置疑难引趣——开始上课设疑,教材难点设疑,新学、待学动作设疑;
六是场地器材引趣——选择新异的体育器材用于教学活动;
七是体育信息引趣——如体育运动员为国争光的动人事迹,世界体育明星图片等。
总之,在体育教学中,教师要注意因人施教,让学生的个性得到发展。当有的学生已经较好地源于：免费论文查重站www.808so.com
掌握了所教项目的技术动作要领时,可提高该项技术的难度或让他从事其他项目练习;较差的学生则要求不高,而且要加强对他的辅导和帮助。同时教法要灵活多样,教学程序、组织形式要精心设计,适当安排一些活动性游戏,或是竞赛性和对抗性的练习,注意引导学生的练习兴趣。◆(作者单位:江西省信丰县龙舌中学)
□责任编辑:曾维平他从事其他项目练习;较差的学生则要求不高,而且要加强对他的辅导和帮助。同时教法要灵活多样,教学程序、组织形式要精心设计,适当安排一些活动性游戏,或是竞赛性和对抗性的练习,注意引导学生的练习兴趣。◆(作者单位:江西省信丰县龙舌中学)□责任编辑:曾维平 WWw.808so.com 808论文查重