本站原创？我认为应该从以下几方面来加强：
一、教师自己应先做一名快乐的老师
教师应用快乐的心情影响学生，用有趣的教学情境感染学生，用幽默的语言和学生交流。每一个学生都是天真烂漫、活泼可爱的，你快乐学生也就快乐，同样学生的快乐也会提高我们教师的幸福指数。所以我们自己一定要努力做一名快乐的教师！二、让学生在生动有趣的情境中感受学习的乐趣
创设生动有趣的情境，启迪学生积极思维。课堂教学中，教师采取讲故事、猜谜语、做游戏等方式，把教学变成有实用性、愉悦性的具体场景，从而引发学生的兴趣和疑问，激发学生的学习兴趣和求知，使其全身心投入学习活动中。例如，在教学“循环小数”时，我先在脑中再现春夏秋冬自然风光，一年中的春夏秋冬四季更换，周而复始；再让学生说一说生活中的“循环”现象（如星期一到星期日），使学生初步理解“循环”的含义，激发学生探求新知的，感受到学习的快乐。
三、开展丰富多彩的活动，让学生在活动中感受学习的乐趣
新课标提出了数学教学是数学活动的教学，强调学生在生活中学习数学。所以，我们要让学生跳出书本，从自己生活中，从社会生产实践中寻找数学问题，使学生从封闭的教室走向开放的社会大课堂，多做一些趣味性数学活动，让学生通过活动，亲身体验如何做数学，实现数学再创造。比如：班级有学生过生日了，给学生切生日蛋糕，几刀能把蛋糕分成8份、9份等？（随意分、平均分），在这个过程中，要注意培养学生观察推理逻辑思维能力；
玩24点、移动火柴等让他们体会到数学带来的快乐；
班级备品让孩子亲自去买，回来让他给全班学生报账，当数学和生活实际联系时，学生是非常感兴趣的。
四、让学生在自主探索、合作交流中感受学习的乐趣
创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能。教学中，教师要充分尊重每一个学生，保护每一个学生的独创精神。在学习过程中，通过与同伴一起经历认知历程和情感相互感染的历程。让学生获得与同伴合作解决问题的体验，分享成功的快乐和喜悦。总之，兴趣是最好的老师，只要我们注意激发孩子的求知欲，增强孩子的自信心，启发孩子的创造力，引导孩子思维多元化，使学生从中受到启迪，并由此产生欢快、惬意的心情。“快乐教学”的理念才得以实施，让我们的学生尽情地享受数学，享受快乐吧！
（作者单位 吉林省柳河县建设小学）厌学情绪，使学习变得有趣，让学习过程变得愉悦呢源于：论文例文www.808so.com？我认为应该从以下几方面来加强：一、教师自己应先做一名快乐的老师教师应用快乐的心情影响学生，用有趣的教学情境感染学生，用幽默的语言和学生交流。每一个学生都是天真烂漫、活泼可爱的，你快乐学生也就快乐，同样学生的快乐也会提高我们教 WWw.808so.com 808论文查重