本站原创关键词：高中数学；信息技术；结合；多媒体教学
在这个网络的时代，信息技术在高中数学教学中的应用也逐渐频繁起来。我们通过多媒体教学可以让学生不再被动学习，让学习更加容易，同时让学生养成良好的学习习惯。随着新课程的不断改革，老师讲学生学的模式已经不再适用，我们需要的是以学生为中心，老师引导学生去学习的模式。这样可以让学生主动探究，激发他们学习的积极性同时也可以让他们对所学知识印象深刻。多媒体教学是通过信息技术的手段使教学加以变化，从而起到吸引学生并且提高学习效率的一种手段。
一、通过多媒体教学让学生更好地理解数学
在信息发展迅速的今天，多媒体也越来越多地应用于高中学校教学中了，它可以有效地提高课堂效率。多媒体让学生通过视觉和听觉的结合，采用图文并茂的方式教学，不仅仅可以吸引学生的注意力，还可以激发学生对高中数学的热情，摆脱了黑板不足以吸引学生的弊端，多媒体可以让学生积极地投入到学习中来。多媒体教学可以让“静止”的物体变为“动态”的，这样不仅便于学生理解，还可以提高学生的观察能力和分析能力。由于高中生正处于青春期这样的一个特殊时期，他们的思想会有所发展，但是老师的引导也是非常重要的。比如一些复杂的几何图形，在黑板上只是平面的、抽象的，但是如果我们运用多媒体技术，那么就可以让它们变为具体的、动态的，这样更便于学生对这一问题进行理解，但如果只是平面的、抽象的，就会复杂很多，学生们理解起来也不是很容易。
比如我们在圆柱体的教学过程中，可以在多媒体上展示易拉罐、薯片桶、万花筒等物体，然后可以直接从这些物体上分离出圆柱体，并且讲解他们的半径、周长，还有高，将这些身边的物体融入到多媒体教学中，让学生们更加直观的看到，同时更利于理解。
二、利用多媒体让学生学会独立思考
新课程改革后的理念是以学生为中心，老师为引导，而老师讲学生学的被动学习模式不再适用，我们现在需要的是让学生和老师合作学习的模式。当学生遇到问题的时候首先应该自己进行分析研究，然后求助于老师，而老师只是给予适当的引导。只有让学生自己具备分析能力，才能适应当今的社会。让学生不再依赖于老师，让他们发挥自己的想象空间，独立思考，这样才能开阔他们的思维，让他们独立思考，分析并解决问题。以往的教学方法是教师反复地演示推理过程，只关注学生掌握所教授知识的状况，而忽略了学生的能力。
当然我们也可以通过多媒体教学创建一个自主探索的模式，根据学生不同的自身状况、特点、兴趣爱好，通过不同的思路来解题，然后相互分享、探讨，最终达成一致结果。这样可以有效地提高学生对数学的兴趣，还可以让他们有所互动，提高他们的沟通表达能力，为更好地学习高中数学打好基础。
三、通过多媒体教学帮助学生进行复习
多媒体教学不仅仅可以让学生学习知识，还可以在适当的时候帮学生做复习的工作，巩固所学的内容。比如我们可以在每节课的最后将本节课的所学内容进行总结，然后将他们的难易程度划分等级，这样就可以满足不同学生的要求，同时也可以让学生对所学知识有更深刻的理解。教师也可以借助网络平台共享一些其他教材的经典试题，让学生们多练习，以达到熟练掌握知识的目的。我们还可以通过调节题型、题量来检验学生掌握知识的情况，同时可以通过电子信息技术的运用来设计不同的电子试卷，这样就可以系统地记录学生在某一时期的学习状况，同时比较容易发现问题，找到症结所在，更利于针对问题的个别辅导，大大地提高工作效率。我们也可以在期末考试的时候通过多媒体教学系统对学生的情况进行整理汇总，将平时容易出错的题和不容易理解的题提出，然后让学生加以练习；也可以通过对学生平时学习情况的监测发现该学生的问题所在，针对源于：期刊论文www.808so.com
不同的学生所存在的问题，逐一解答；还可以在网络平台发布一些往年的试卷，或者一些比较经典的试题，将这些试题进行划分，然后不同水平的学生可以很方便地找到适合自己的内容，这样不仅仅可以做到针对性教学，更有效地提高了工作效率，同时也可以避免学生弄丢试卷这一尴尬情况，可以让学生随时随地地找到复习材料。
随着信息技术的发展，多媒体教学也会不断地完善。随着教师的不断努力，不断加强对信息技术应用的认识，多媒体教学会更多地应用于高中数学教学。这一技术不但可以有效地提高工作效率，还可以帮助学生更好地掌握知识，同时提高自身的能力，拓展思维，这一技术也可以在课堂上使学生可教师更好地互动，摆脱被动学习的情况，让高中生在快乐中学习，在快乐中掌握更多的知识，同时提高自身的水平，将知识自由地运用。
参考文献：
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