本站原创【关键词】初中政治课堂教学生活化新课改
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教育回归生活，这是新课改提出的新理念。正所谓“生活即教育”，只有透过生活，教育才能发挥它的作用，成为真正的教育。初中生思想品德的形成源自于他们对生活的认识、体验与感悟，唯有源于生活的教育，才能激发学生内心深处非表面的道德情感。因此，使政治教学走向生活化是新一轮课程改革的发展趋势，教师应从教学理念上彻底转变过来，同时在教学组织上进行改革，以不同层次的生活情境为教学素材，努力从教材中走出来，使生活成为政治教学的活教材，让学生从生活中学习，从生活中体验，从生活中收获。
一、引导学生，走出教材
在教学过程中，教师面对的不仅是一堆没有生气的作业本、试卷等，还有一个个朝气蓬勃、踌躇满志的可爱的学生。因此，在具体的教学过程中，教师不应局限于课本知识的讲述，而应把知识与学生的生活联系起来，让学生从“死”的课本中学到“活”的知识。在这个过程中，教师担任的是引路人的角色，在新课程改革的背景下，引导学生将课本与生活相结合，活学活用。例如，在教学“集体利益与个人利益”这一内容时，教师如果仅仅按部就班地陈述式讲解，学生对这个概念的理解不会很深刻。因此，教师可以拿一位学生来举例：大家都知道××同学是非常爱干净的学生，她每天都穿得干干净净漂漂亮亮，但是如果××同学只注重自身的清洁卫生，随手乱扔垃圾，我们的教室变得很脏，其他班的学生看到了对我们整体印象很差，对××同学的印象也会受到影响。集体利益与个人利益的关系也就显而易见了。这样的教学不仅能够让学生对知识点记忆深刻，而且学生们会身体力行，真正将课本中的知识与生活实际结合起来。
二、变生活素材为教育的活教材
在中学阶段存在一个普遍现象就是“起绰号”，其中大多是根据学生的一些缺点、弱点来起的，由此而引发的矛盾也在所难免。对此，教师通常的态摘自：毕业论文题目www.808so.com度是闻而不问。在笔者看来，身为政治教师有义务让那些喜欢给别人起绰号的学生学会换位思考，正如初二时所要学习的——“己所不欲，勿施于人”。
例如，班上有位学生资质不佳，但是学习刻苦是众所周知的，于是有学生给他起绰号“笨鸟”，取的是“笨鸟先飞”之意，该学生对此真的是哭笑不得。作为教师可以这样来处理：首先，表扬这位“笨鸟”同学。该同学学习刻苦，对待学习认真，只是没找到最好的学习方法，导致事倍功半，但仍是大家的学习榜样。然后，教育同学们，笨鸟先飞仍然可以飞，而懒鸟一辈子也学不会飞。接着，让学生学会换位思考：如果你认真对待学习，但是身边的同学反而以此来笑话你，你会是什么样的感受呢？这样不仅鼓励了这位学生，而且大家从此也不再会看不起他，反而会更加尊重他、学习他。在这个生活案例中，学生的尴尬问题解决了，教师还把教材中的知识点运用到了实际生活中，让学生将教材中的思想变成了自己的品德，并且学会了发掘他人的优点，理解他人、尊重他人，同时自己也得到别人的尊重和喜爱。教师关爱学生，学生之间相互关爱，从而共同营造出美好的学习环境。
三、注重课后实践，加强生活化教学
处处留心皆学问，生活是最好的老师，教学工作也应从生活中来，再到生活中去。要将学习与生活实践紧密结合，鼓励学生大胆运用自己所学的知识去解决生活中的问题，活学活用，巩固知新。学习实践覆盖面很广，家庭生活、学校活动、社区劳动、实践调查，以及主题辩论、海报设计、知识调研、教室布置等，这些都是学生锻炼自己、发现自身特长、展现自己能力的好机会。这些实践活动当中，一些是学生在课外生活中可以完成的，一些是学生在学校就可以进行的，积极参与这些有意义的实践活动有助于提高学生的生活能力，增长学生见识，丰富学生的生活阅历。因此，教师应鼓励学生留心观察生活，发现学习素材，积极参与一些有利于学习的经济、公益、政治文化等活动，充分发挥学生学习的主观能动性。例如，平淡陈述每一位公民要知法、守法难免空洞乏味，若是教师让学生自己自编自导一场法庭的裁决表演，让每一个同学都参与其中，最后再请一些执法工作人员现场指导学生，教育学生知法、懂法、守法，学会运用法律武器维护自身利益、打击违法行为，做一个对社会有益的好公民。实践活动更多是发生在学生的课外时间，所以教师要鼓励学生大胆参与社会实践活动，将生活变成课堂，善于观察生活、发现问题，并且学会运用所学解决问题。四 总结
综上所述，生活是教育的源泉，教师应善于观察生活，充分利用身边熟悉的事物来整合教育资源。新一轮的课程改革为当前的初中政治教育指明了方向，教师应努力把教学的重心转移到促进学生学习能力的培养上来，同时朝着生活化、人文化的方向不断创新教学方法。总之，初中政治教学的目的是让学生把课堂上收获的思想品德知识用于生活，指导生活实践，并在实践中不断感悟、体验，最终上升并内化为自己的良好思想品德。
参考文献
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杨波.初中政治课堂教学改革进程解析与思考[J].教育与教学研究，2009
[3]王宏.浅谈如何构建生活化的初中政治课堂[J].学周刊（B版），2010（11）
〔责任编辑：高照〕活动有助于提高学生的生活能力，增长学生见识，丰富学生的生活阅历。因此，教师应鼓励学生留心观察生活，发现学习素材，积极参与一些有利于学习的经济、公益、政治文化等活动，充分发挥学生学习的主观能动性。例如，平淡陈述每一位公民要知法、守法难免空洞乏味，若是教师让学生自己自编自导一场法庭的裁决表演，让每一个同学都参与其 WWw.808so.com 808论文查重