本站原创关键词感悟情境体验
伟大的人民教育家陶行知先生说过“生活即教育”，不错，学生的学习离不开生活，生活是语文阅读的来源，也是取之不尽、用之不竭的源泉。在阅读教学中，学生对于文本的理解，光靠反复读是远远不够的，要理解也是表面的，如有些文本的写作背景（如《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等）与现在学生所处的年代环境，时隔时间很长，完全不能去体验当时社会的情感，所以要帮助学生寻找与课文内容有相似性或相对性的现实生活，让学生在迁移或对比中换位情感体验。
一、凭借生活，体味词语
（1）重现生活情境，理解词语意思。在教学过程中，同样，有些深刻词语，教师虽然说明了其中的意思，但学生仍似懂非懂，即使理性的认识了，可难以得到感性的领会，今后也不会正确运用。要是把词语带入学生看到过，经历过的情境，这样理解起来既轻松又达意。（2）观察生活示例，体会词语不同。在语文阅读教学过程中，更换新词语来理解难词的方法并不少见，但教师应该注意，不是每一个词语都是可以替换的，如各种各样的鱼多得数不清中的“各种各样”就可用“各式各样”代替，但科里亚刚学数学，只会数到十中的“只会”用“只有”代替就显得不恰当了。所以只有让学生去观察，寻找生活事例，比较直观地去分辨相似词语的不同，这样在今后的运用中就不会出错。
我在教学《秋天的雨》这篇课文中，有这样一句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，我让学生找一个和五彩缤纷相似意思的成语，可以说大部分同学都找了五颜六色这个词语，可能许多教师都会认为是正确的，不会去注意，但看似相同的两个词仔细琢磨可以发现意义是完全不同的，用法也是有区别的，“五颜六色”指颜色繁多，各色各样，而“五彩缤纷”除了有颜色非常多的意思意外，其实还包含一种动态。秋天的雨不仅颜色多，还有着一种动态的美丽，用五颜六色根本不能说明秋天雨的美丽。在教学中我先让学生明白“五颜六色”只能解释“五彩缤纷”中的“五彩”二字，但不能说明“缤纷”的意思，然后让学生们朗读课文内容“你看，它把给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”体会句子中的动态，最后让学生寻找生活中哪些颜色既五彩有缤纷，就很快有同学说了，有的说“大年夜的晚上天空中绽放出了五彩缤纷的烟花，漂亮极了。”有的说“广场上插着五彩缤纷的旗子。”还有的说“我们的生活五彩缤纷！”这样通过学生观察到的生活事物，准确地认识到了五彩缤纷与五颜六色的不同，在以后的运用中也就不会出错了。
二、返回生活，体验句子
（1）体会句子内涵。在我们的语文课本中常常有一些语意丰富又深刻的句子，要真正理解句子内涵，仅靠教师口头讲解，学生虽能得到理性的理解，却难以得到感性的领悟。若能把生活中的语言画面与文本的语言画面结合起来，让学生走进生活，引导学生用生活画面，凭借亲身经历，依靠自我体验，将文本语言转化为对生活的真切感悟，真正悟懂文本所表达含义。我在教学许地山《落花生》这篇课文中，在讲解“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这段时，因为这句话有着深刻含义，教学时，我这样引导：“从这句话中，你想到哪些人？你能从生活中举例说说吗？你佩服哪些人，为什么？”（学生思考后纷纷举手）有的说“我佩服挑山工，他们终年辛劳，为游务。”有的说“我佩服建筑工人，他们无论是严寒还是酷暑，都为祖国建设做贡献。”还有的说“我最佩服清洁工人，他们不怕脏、累，起早摸黑清理着道路。”我接着问道“都说的很好，那我们是不是不要讲究穿着了呢？”学生们回答“不是的，比如空姐们，不但穿着讲究，而且她们所做一切都是为了更好地服务乘客！”“不错，所以文中父亲的话是说要做个能为别人服务的人，而不是过于追求外表的好看。”
在这次教学中，学生对句意感受融入了生活中的感受，用生活中形象例子，真切地让学生感受到了“父亲”话的内涵。所以只有平时生活的积累、自身的体验，学生的感受才会如此丰富，理解才会如此真切。
（2）体会句子情感。生活中的学生充满着各种各样的情感，当然，在学习的课文中也包涵着作者的情感，要引导学生去深层领会作者在表达句子中的情感是语文阅读教学的难点，我认为要让学生把文本情感融入到生活中，在生活中的情感迁移到文本阅读中体会人物，这样阅读起来势必要投入。
我在教学三年级《灰雀》中的“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：‘你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？’”这句时我引导学生思考“列宁为什么不问男孩而问灰雀呢？你想问什么” 学生问“列宁为什么微笑呢？灰雀又不会说话，列宁还要问干什么？”我又问“男孩为什么把灰雀放了又不敢说呢？”学生“因为他怕列宁知道了！不敢说，难为情！”我接着问“在生活中你们，做过错事吗，想让别人知道吗？”学生“不想，没面子。
相信每位学生都做过错事，联系了学生实际，让学生心灵和小男孩内心相通，感受列宁的用心良苦，让学生借句子体会列宁的源于：论文的格式要求www.808so.com
思想，教学效果可想而知。
语文就是生活，学语文就是为了更好的生活，让学生用现实生活去学语文，用语文中学到的知识运用于现实生活，真正地体现语文的工具性和实用性，我觉得这是我们作为教师都应该正确认识和努力做到的，也是学生真正学习语文的目的所在。很好，那我们是不是不要讲究穿着了呢？”学生们回答“不是的，比如空姐们，不但穿着讲究，而且她们所做一切都是为了更好地服务乘客！”“不错，所以文中父亲的话是说要做个能为别人服务的人，而不是过于追求外表的好看。”在这次教学中，学生对句意感受融入了生活中的感受，用生活中形象例子，真切地让学生感受到了“父亲”话的内涵 WWw.808so.com 808论文查重