孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”做任何事情都是这样的道理。若问“您喜欢做班主任吗？”很多老师都会毫不犹豫地说：“不喜欢。”究其原因，班主任工作杂，时间长，责任大。班主任工作如果没有“好之”就不可能达到“乐之”的境界，就连“知之”也保证不了质量。因为一个人不喜欢的事情，很难在工作中获得快乐，也不会有很多“知之”的冲动。因此，把班主任工作真正作为一个教育专业进行研究，追究其理念，探究其规律，构造其体系，寻找其方法，从而使更多的班主任从“知之”走向“乐之”，最重要的是明确班主任专业化的发展方向、班主任角色的定位及真正源于：本科论文www.808so.com
的工作内容。
一直以来，我们班主任工作中奉行的是一个“管”字，想方设法让孩子怕你，觉得这样自己才有威信，样才能让学生听话、服从，遵守纪律。但管理的目的不是让学生就范，而是使他们受到教育，要教育学生服从真理，而不是怕某人，否则就不是正确的管理方法。确实，班主任应该从只会交替使用“管”和“哄”的方法转变到逐渐采用“帮”的方法上来。管孩子时，教师是指挥者，而班主任的管理和别的管理不同，我们管理的最终目标是让孩子们健康成长，是要帮孩子，而不是让孩子对你惟命是从。因此能管住孩子是一种本领，但不等于有水平。看一个教师不能光看他是否管住了学生，还要看他的“管”中有多少教育因素。
我曾佩服过“班官型”班主任，学生严格遵守各种纪律，评比常得第一，遇到老师客客气气，唯恐出错，这样的班级管理起来很顺手。但是我渐渐认识到，管理压倒教育，管理代替教育，没有深入学生的灵魂，教育效果往往是表面的；而且学生一代比一代难缠，这类教师的管理会遇到越来越大的阻力。所以，我将努力成为“科学家”型班主任、“导师”型班主任，做学生人生的引路人，做学生的朋友，与学生共同学习、取长补短、教学相长，共同提高。在日常工作中，保持学习和研究状态，常反思改进。
合格的班主任，不仅要具备高尚的人格和用心关爱学生的思想境界，还要懂得教育学、心理学、社会学等，光靠勤奋和尽心不一定能做好工作。将而班主任工作提升到“专业化”层面来认识，用“专业化”的体系来规范，用“专业化”的体制来运作，用“专业化”的标准来评价，就可以从根本上减少班主任工作的盲目性和随意性，提高工作的目的性、计划性和智慧性，逐渐树立起班主任职业的新形象。今后我将不断学习，树立终身学习观念，不断更新知识，提高自己，力争早日成为专业化的班主任。
（作者单位：洛阳市第二十三中学） WWw.808so.com 808论文查重
谈述一名努力做一名化班主任
更新时间：2024-03-19
作者：用户投稿
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