本站原创一、指导学生观察生活——奏响和谐曲
生活是作文的源泉，作文是对生活的写照。什么是生活？工作、学习是生活；吃饭、睡觉也是生活。情景剧《家有儿女》说的全是鸡毛蒜皮的事，却非常吸引观众，深受孩子们喜欢。《红楼梦》说的也大多是吃饭睡觉，却是伟大的著作！学生不是没有生活，而是他们还不会发现生活和摄取生活素材。可见，只有观察才能写出自己的心声，写出精彩的文章，许多学生觉得写作文难，是因为不会观察，不善于观察，没有观察方法，没有养成观察的习惯。在作文教学时，教师要有意识地把生活中的一些特定情境搬上课堂，促使生活与学生观察和谐统一，让作文教学生活化、自然化。低段，我们可以引导学生观察身边的小动物，写写小动物的外表。进入中年级后，每年的春季学期开学初，我会给学生布置一项“生活作业”：在家里种自己喜爱的植物，仔细观察它的生长变化，及时做好观察记录，写好观察日记。学生通过自己的参与，就有了直接的生活实践，积累了习作素材，自然会写出好文章，拟定的题目也不会千篇一律，而且会呈现出各有特色的内容。二、激发学生童趣生活——奏响畅想曲
学生有好奇、好玩、好动的特点，我们的作文教学应顺应学生的心理，构建作文过程。游戏是学生最喜欢的活动，将游戏和作文有机结合，是提高学生习作兴趣的一种行之有效的好办法。因此，我们要引导学生走出封闭的空间，为快乐作文开拓一方自由广阔的天地。如多开展一些跳绳、贴鼻子、抢凳子等游戏，刺激学生的各种感官，使他们沉浸在轻松愉快的氛围当中，促使他们都乐于积极主动地去观察，思考，想象，从中获取富有个性的感受和体验。游戏结束后，大家一起交流活动中精彩难忘的情节，通过对自己的活动，以及其他同学的语言、动作和情绪等叙述，学生在轻松、愉悦的氛围当中很快完成了作文。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了自然和谐的气氛，使他们都乐于积极主动地去观察，思考，乐于习作。有段时间我发现班里的学生很喜欢”瓶盖碰碰碰”的游戏，我就把这个游戏搬进课堂。学生已听说在课堂上能做喜欢的游戏，都特别兴奋。在课堂上我们通过一起做游戏，观察游戏中人物的动作、表情、神态，培养关注细节的意识。因为学生熟悉，因为学生喜欢，所以学生乐意去做、乐意去观察。用学生的话说：“能在语文课上做游戏那真是太爽了。”
三、引领学生体验生活——奏响欢乐曲
体验是以亲身经历、时间活动为基础的，又是对经历、实践感受、认知和经验的升华，这种升华是对感受的再感受，对认知的再认知，对经验的再经验。可见，体验既有情感的刻骨铭心，又有生活的深刻烙印，还是一个渐进的过程。体验学习，能够很好地培育学生的语文素养。指导学生体验生活，关键是要指导学生学会发现生活中的美，让生活中美的内容、美的形象、美的形式滋润学生的心田，在他们的脑海中留下一幅幅美的画卷。当生活中的这些美触动他们敏感多情的心弦，使他们产生写作冲动时，语言的激流就会宣泄出来。在教学作文《胖大海》时，我在课前准备了一些胖大海，在课堂上，先引导学生先看看胖大海的样子，摸摸胖大海的软硬，闻闻胖大海的气味，再将胖大海放进开水里泡，看看胖大海的变化，最后尝尝味道，聊聊胖大海的作用。学生用不同的感觉器官来感受胖大海，在写作的时候把各感觉器官的感受表达出来，轻轻松松一篇文章就写好摘自：论文查重www.808so.com
了。
四、捕捉即时生活——奏响交响曲
生活中有太多的偶然。如果我们都因为正在做着其他事，而把“它”放置一边，等你有空再去理它时，就没有了当时的这种，没有了现场性的感受，所谈的只是一些枝节，一些余叹。因此，教师有时就得放弃原有的准备，和学生一同进行一场“现场评论”或是“现场直播”，让大家将片刻间的所见、所闻、所思、所感表达出来。夏天是多雷雨的季节。我们可以通过天气变化来进行写作。那天下午，天气特别闷热，天空中乌云密布，眼看一场倾盆大雨就要来了。学生人在教室心在外，一双双小眼睛偷偷地看着外面，还小声地议论天气的变化。我想何不抓住这一偶然的契机，引导学生观察天气变化呢！于是我们来到走廊上，看着灰蒙蒙的天气，学生七嘴八舌，有的说：“起风了，风吹得树叶沙沙作响，好像在说真凉快呀。”说话间，雨点就落下来了。我一边让学生观察雨中景物的变化，一边让他们伸出手去感受雨点的变化，学生通过自己的感受说出了一个落，一个打，写出了对雨的真实感受，用得多妙啊！半节课学生都在这份难得的惊喜中，看看、谈谈、试试中轻松度过了，下半节课，我让学生写写这场雷雨，大部分学生都写得很精彩。细想，我当初要是放弃了这次偶然的体验，那是多么可惜啊！
总之，要想让学生乐于写作文，教师就要注重拓展学生的生活视野，引导学生在丰富多彩的生活中积累素材，这样才能使学生真正地自由表达，才能写出真实的生态作文。
（作者单位 浙江省临海市哲商现代实验小学）彩难忘的情节，通过对自己的活动，以及其他同学的语言、动作和情绪等叙述，学生在轻松、愉悦的氛围当中很快完成了作文。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了自然和谐的气氛，使他们都乐于积极主动地去观察，思考，乐于习作。有段时间我发现班里的学生很喜欢”瓶盖碰碰碰”的游戏，我就把这个游戏搬进课堂。学生已听说 WWw.808so.com 808论文查重