本站原创关键词：班主任 爱护 学生 激励
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”自从担任班主任工作以来，教育管理学生给我最大的感受就是对学生要有爱。爱是对学生进行一切教育的开始，没有爱就没有真正的教育。在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。
一、呵护——铺垫真情浓意的芳草地
爱是教育工作的核心。“感人心者，莫先乎情。”从教育实践来看，用“微笑教育”来代替“斥责教育”是一种行之有效的方法。班主任几乎天天跟学生见面，天天要给他们讲求学和做人的道理，不能设想班主任以一副冷漠的神态出现在学生的面前而会受到学生的欢迎或引起他们心灵的共鸣。实践证明，班主任采用不同的教育行为作用于学生，会产生不同的情感效应。班主任采用“微笑”作用于学生，学生在心理上对微笑就会产生愉悦的心情。当学生喜欢这个班主任时，大都喜欢和他谈心，喜欢听他的课。爱是对学生人格的尊重，同时也是对学生能够成材的期待。期待效应是巨大的心理效应。学生，一般是单纯的、希求上进的，即使最调皮的学生，也往往有不容掩饰的理性的亮光。班主任应当以亲切体贴的谈话，引导他们走出误区，期待他们点点滴滴的进步。有些学生的有些毛病不是一天两天一月两月形成的，要使他们改正就需要耐心地坚持不懈地做工作，采取个别谈心、与他们交朋友或家访取得家长配合等。千万不要与他们谈一两次就不耐烦、就灰心放弃，否则，作为一个班主任就不能很好地完成“使每一个学生的身心都健康成长”的任务。
二、关爱——建设团结奋进的队伍
我尽力在班内树立起一股互相关心、互相帮助的班风，使每一个学生都充分体验到了班集体大家庭的温暖。对学生的关爱主要从两方面着手：1.我自己对学生关爱。从组建新班开始，我就认真了解学生的情况，找学生谈心，以便有针对性地帮助学生解决问题。例如，我班有几个学生家庭非常困难，我一方面鼓源于：免费论文查重站www.808so.com励他们向学校提出申请补助，同时又动员全体同学伸出帮助之手，成立班级助学基金，从而解决了几个学生的补课费、部分生活费问题；此外，我还帮助生病的学生买药、帮助没病的学生充饭卡、交费用等，使学生在班主任身上感受到了温暖，从而赢得了学生的信任。2.引导全班学生之间互相关爱。为了解决学生面临的困难，我还做好全班同学的工作，使整个班集体形成了一股相互关心、相互帮助的风气。例如，班上有学生生病，同学主动为生病的学生买药、打饭等。另外，当班上同学发生经济困难时，大家会主动伸出援助之手，有的出，有的拿自己的饭卡给困难的学生打饭等。通过这些活动，使班内凝聚力大大加强，为班内各项工作的顺利开展创造了深厚的群众基础。
三、激励——构筑全体发展的舞台
班级管理的最终目的是提高学生的综合素质，特别是科学文化素质，因此培养学生良好的学习态度与习惯更显得十分必要了。1.变“要我学”为“我要学”。“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知的内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲、愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。如何激励学生提高理想层次呢？可以收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感、成就欲。2.变“苦学”为“乐学”。关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，在传授知识的同时，一定要联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，要把握好教学中的“度”，即教学的深度、练习和考试的难度、作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。再次，要注重情感激励，少批评多表扬。相信做到以上三点就可以使学生走出“苦学”而进入“乐学”的境界。爱是雨，是露，是风。班主任只有真诚关心和爱护学生，才能抚慰学生的心灵，才能滋润学生的心田，才能吹绽学生的笑脸。面对不断发展的时代、教育教学改革新的形势，我们每一位班主任都要在教育教学实践中不断探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理水平不断提高。但我始终坚信：没有爱就没有真正的教育。
参考文献
1.《班主任之友》杂志。
2.孙玉洁《给班主任的100条新建议》.开明出版社。
3.齐学红《今天，我们怎样做班主任》.华东师范大学出版社。 WWw.808so.com 808论文查重