本站原创一、新课改下高中生物教学的困惑
1.高考指向不明，教育教学理念转变困难新课程改革理念倡导探究性学习、面向全体学生、提高生物科学素养，但高考是通过一张试卷来判断学生的优劣，换句话说，高考仍然重结果轻过程，甚至现在我省的新课改下，高考如何考的政策还没有公布。因此，教师在课堂上现在只能摸索着上课。由于根深蒂固的教育教学理念，教师依然重知识轻实践、重讲述轻感受，不敢大胆地进行教学探究，或者说不知道如何进行探究教学。
另外，新教材内容和高考考纲内容是否一致。例如，在必修2《遗传与进化》模块，编排了“DNA分子复制的研究方法”、“遗传的破译”等选学内容，而高考考纲对这些知识是否会作要求还是未知数。
2.课时少，小组合作探究难度大
首先，是教材的编排问题。人教版高中生物必修教材1—3编排了许多学生探究性学习内容，如果按照《课标》要求，让学生进行尝试性地探究或者讨论交流或者实验探究，在课堂45分学生往往难以完成，而有些需要教师讲解的部分内容讲不完，分解到下一课时就将整体内容活生生地断开，而且要增加课时数。例如：《酶的作用和本质》一课，要在45分完成“过氧化氢在不同条件下分解”的实验分析以及“关于酶本质的探索”资料分析这两个学生探究活动，时间就已经很紧；而对“控制变量”的实验方法和“酶降低化学反应活化能的图解”的识图方法介绍及“活化能”概念的理解又都是教师必须讲解的部分。这样就只能拖到下一节课。新教材要求教师具有更强的课堂驾驭能力，如果按定课时数，高中生物在高一每周各安排二节，那么高一最多能完成必修教材内容的讲解。另外，有不少实验或探索是学生课后进行的，往往这样的实验或调查或资料查找要花费学生较长的时间。
其次，学生的讨论时间很难把握，学生之间合作默契度不同，讨论的效率比较低，往往会占用过多的课堂时间，所以整节课有时会显得匆忙、零乱。但如果不给学生足够的讨论时间的话，合作学习又很容易流于形式。
第三，由于普通教室课桌的编排和经常性的调换，不利于小组讨论。比如，事先分配好的小组，各成员分布难以集中。
还有就是，有些班级在讨论问题时，存在部分调皮学生趁机捣乱，处理不好就会出现“一抓就死，一放就乱”的情况。
3.实验教学和多媒体教学实施困难
新教材编排了比较多的学生实验，但是我校现在的实验条件只能完成部分学生实验。而多媒体教学，可以给学生直观体验生命的美，比如：必修2《遗传与进化》这个模块，是从基因水平来揭示生物的各种现象和规律，比较抽象难懂，但是我校除网班外，其余班级均没有安装相应的多媒体设备，所以老师只能以课本为本，让学生发挥自己的想象力。固然。没有实验和多媒体这些直观教学，学生在理解、教师教教学上都是比较困难的。
二、对新课改下生物教学的思考
1.教材的编排体系是否有利于学生的学习例如：“有丝分裂”和“减数分裂”
“有丝分裂”编排在必修1第6章，“减数分裂”编排在必修2第2章。从知识的连贯性来看，我们觉得“有丝分裂”和“减数分裂”的内容更为接近，而且在高考题中往往是把“有丝分裂”和“减数分裂”的内容糅合在一起考查的。因此，我们的做法是把这两部分内容放在一起讲解。
2.学生具备的基础知识是否能达到新课程的要求
例如：果实的发育问题
必修2《遗传与进化》模块中开篇就涉及孟德尔的豌豆杂交实验，其中有关豌豆花的结构和传粉问题，学生是否具备相关的基础这个很难确定。就拿我们学校的学生来看，很多学生对此问题都是一片空白。另外，旧教材中有果实的发育相关知识的讲解，而新教材中却没有将此内容编排进去。因此，学生在理解有关种子的结构和基因型等问题上就存在着知识空白。
3.活动课的开展是否能达到预期效果
例如：“有丝分裂”和“减数分裂”过程模型的制作
本学期我们开设了一节活动课，制作了“有丝分裂”和“减数分裂”过程的简易模型。从整堂课来看，学生在制作过程中只能“依葫芦画瓢”，很难把相关的知识按照自己的理解反应到模型中来，造成了各小组制作出来的模型千篇一律。
再如：DNA双螺旋结构模型的构建
学生在构建模型的过程中，就像幼儿玩积木一样，只注重把模型构建起，不去思考为什么要这样构建。因此，在活动课
七、部分学生都只图“热闹”，而没有真正理解模型构建的目的。
因此，活动课的设计与开展，活动课的预期是否能有效达到，值得我们思考。4.新课改理念和社会评价体系是否相吻合
在新课改中，学校对老师和学生的评价开始倾向过程性评价，注重学生的知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观的三维一体目标导向，但是家长、社会能认可这个导向吗？
总之，面对新课改、新教材，我们都只能摸索着前进；面对学生，我们只能在摸索摘自：毕业论文怎么写www.808so.com
中寻找适合自己的教育教学模式。
（作者单位 四川省夹江中学校）1.高考指向不明，教育教学理念转变困难新课程改革理念倡导探究性学习、面向全体学生、提高生物科学素养，但高考是通过一张试卷来判断学生的优劣，换句话说，高考仍然重结果轻过程，甚至现在我省的新课改下，高考如何考的政策还没有公布。因此，教师在课堂上现在只能摸索着上课。由于根深蒂固的教育教学理念，教师依然重知识轻实 WWw.808so.com 808论文查重