本站原创一、转变教学观念，提升教学素质
首先，教师应当让学生成为学习的主角。以自主探究学习体现学生的主体地位，要将教师讲解为主转变为学生探究学习为主，教师可以在教学活动中进行画龙点睛式的点拨引导，但是切忌直接使用满堂灌的方式。其次，教师应当发挥课前预习的作用。在高中政治教学中，事先布置学生进行有针对性的预习活动，能够辅助教学活动的深入开展。教师应当要求学生结合教材内容、背景、主题，自主搜集一些相关的素材，为课堂学习活动奠定基础。另外，教师还应当营造良好的课堂氛围。要将师生关系这样的情感因素，作为重要的促进力，始终平等地对待学生，关心学生的学习生活，成为学生的知心朋友，提高师生关系的和谐度，便于更好地开展教学活动。二、引入电教设备，增强教学生动效果
首先，教师可以通过运用多媒体手段将学生引入新课学习。在教学导入环节，结合教学内容播放一些背景视频，能够将学生的注意力引入到新课教学中。比如在教学《选举：投出理性一票》时，有教师选取了基层村主任选举的场景作为导入，学生的学习兴趣被有效调动起来，为新源于：论文写作www.808so.com课的教学奠定了良好的情感基础。其次，教师可以运用多媒体手段提供大量的生动信息。教材中所蕴含的信息范围较为广泛，但是其自身并不能完全展现出来，此时，借助于多媒体的帮助，教师能够让枯燥的文字变得丰富、生动、形象。例如，在教学《推动社会主义文化大发展大繁荣》时，有教师从纪录片中选取了反映新中国成立以来社会主义文化建设取得巨大成就的视频内容，作为教学辅助资料进行演示，这样学生对教材内容的了解更为深刻直观，有助于教学成效的提高。另外，教师还可以借助多媒体手段增强学生的内心体验。政治教学中，许多内容蕴含着强烈的爱国主义情感、民族情感，有了多媒体手段的辅助，这一情感的渲染更为有效，学生的内心感受更加震撼。比如在《科学发展观和小康社会的经济建设》一课的教学中，有教师将歌曲《走进新时代》作为背景音乐，配合相关图片数据的演示，使学生的爱国主义情感油然而生，提升了教学成效。
三、优化教学过程，提升课堂教学成效
首先，要让学生的思维活跃起来。教师可以结合教材内容以及具体要求，将教学目标浓缩成为一组思考题，要求学生独立思考、小组合作、交流分析、踊跃发言，教师针对难点对学生进行指导，师生互动，促进教学活动有效开展。其次，教师可以引入一些新颖的教学方式。在一些内容的教学中，有些高中政治教师让学生进行相关知识点的讲解，既提高了学生的综合能力，也调动了学生的学习积极性。一位教师在《多变的》一课的教学中，事先布置学生立足于自己的生活实际，对照教学内容设计教学方案，走上讲台代替教师开展教学。这样新颖的模式一下子就将学生的兴趣激发出来，师生之间开展互动，学生之间开展互动，思维的深度、广度以及学习的积极性都得到了提升。另外，教师还可以设置情境加深学生的理解效果。政治教材中有许多内容与学生的生活紧密相关，教师可以结合当前社会形势等实际，设置情境强化教育。如在《树立正确的消费观》一课的教学中，笔者专门指导两名学生在改写网络剧本的基础上，排练了一个经典小品《败家与发家》，学生在精彩的表演中加深了对正确消费观的理解，不知不觉中受到了教育，这样的教学起到了意想不到的效果，学生受到的教育明显高于空洞的口头说教。四、聚合教学资源，构建立体教学模式
首先，可以开展课后拓展活动。课堂仅仅是高中政治教学的一个环节，教师可以结合教学实际，对课堂环节进行延伸。例如，在《弘扬中华民族精神》一课的教学之后，为了深化对学生的思想教育，激发学生的爱国情感和民族情感，有教师专门设计了“我为中华崛起而奋斗”的主题征文活动，一篇篇优秀的习作，正是学生受到强烈思想教育的感悟心得，这样的教学延伸活动，有效深化了学生的思想教育。其次，教师可以组织专题活动。高中生对社会的涉猎已经较为广泛，针对教材中的一些敏感话题，教师可以组织学生通过开展专题研究的方式加深理解。例如在《影响的因素》等内容的学习后，有教师引导学生针对家乡大宗农副产品变化，开展系统性研究，如绿豆、大蒜、玉米等农产品浮动问题，将教材中所学理论知识与实践调查紧密结合起来，加深学生对因素的理解。另外，教师还应当发挥教育基地的作用。例如，到社区调研了解我国基层选举工作，有助于学生加深对教材内容的理解。综上所述，在高中政治教学中，教师一定要注重理念创新，优化方式手段，从而有效促进政治教学成效提升。
（责任编辑 袁 妮）电教设备，增强教学生动效果首先，教师可以通过运用多媒体手段将学生引入新课学习。在教学导入环节，结合教学内容播放一些背景视频，能够将学生的注意力引入到新课教学中。比如在教学《选举：投出理性一票》时，有教师选取了基层村主任选举的场景作为导入，学生的学习兴趣被有效调动起来，为新源于：论文写作{#GetFullDomain WWw.808so.com 808论文查重