本站原创关键词：多样；广泛；灵活；丰富
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一、评价内容要多样，促进学生全面发展
1.评价学生知识掌握情况。对于小学数学课堂教学来说，每节课的学习重点和难点依然是我们关注的焦点。我们在对学生的学习评价中，不能忽视学生知识掌握情况，要做到知识评价不放松。在对学生进行知识评价时，教师要做到认真学习新课程标准，钻研教材，领会教材的编写意图，仔细分析教学目标、内容，确定每个知识点的评价标准，对学生的知识掌握情况做出正确、恰当的评价。2.评价学生能力发展情况。能力评价是指对学生在学习过程中所表现出来的计算能力、空间想象力、操作能力、推理能力、提出问题、分析和解决实际问题等能力的评价。我们应该明白，对学生自考论文www.808so.com
能力评价的主要目的不是为了对学生的能力进行鉴定，而是一种提高和促进学生学习能力的手段。教师通过与学生的课堂交流，及时地捕捉学生思维的闪光点，适时地对其能力作出恰当的评价。通过对学生一次又一次的能力评价，使学生的能力逐步得到提高。
3.评价学生学习过程情况。过程评价是指对学生的参与程度、理解程度等整个学习过程进行评价。在教学过程中，在师生交往、生生交流中，学生对现有基础知识的理解以及思维过程等都会有一个真实的自然流露，这是全面反映学生学习情况的最好机会，这时的评价真实有效。教师可对这个过程中学生各方面的表现作出适合每个人的评价。该表扬的就及时给予表扬，该奖励的就应该给予奖励，同时要注意对后30%学生的学习过程的评价要重在鼓励。
二、评价主体要广泛，促进学生健康发展
学生的学习活动应该是一个合作的过程，在教师评价的基础上，也应该增加学生的自评、互评以及学生评价老师的评价方法，从而使整个教学充满、平等、和谐的氛围。学生在教师的指导下，通过自定学习目标，自己检查目标的达标度，自己反思学习中存在的问题，自己采取措施调整与改进，达到自我教育的功效。对孩子最了解的就是自己的父母，让家长一起参与对孩子的评价可以建立一种家长和教师共同关心学生学习的评价机制。学生家长可以用自己的方式针对学生的个性特长、兴趣爱好等进行恰如其分的评价，这对学生的个性完善和能力提高有着独到的促进作用。我们应该倡导教师评价、学生的自评、互评及家长的评价相结合，从而促使学生健康发展。
三、评价方法要灵活，促进学生个性发展
定量评价是目前教师习惯运用的评价方式，如让学生计算10道数学题，学生做对8道题就得80分；在期末考查中得90分以上就为优秀等。要知道，在数学教学中我们评价的是一个个活生生的人，是一个可以通过学习而不断发展变化的学生。作为教师是否应该考虑学生通过学习后取得的进步呢？是否更应该关注伴随这些进步所产生的成功体验，而不是冷冰冰的考试成绩呢？其实这对学生来说是不公平的，因为各个学生无论知识、技能、兴趣、个性等方面都存在很大的差异。有些学生不用怎么努力，就能达到优秀，有些学生“天分”较差，虽十分努力，成绩依然达不到优秀，如果只注重定量评价，就严重挫伤了这一部分学生的自信心，削弱了他们学习的积极性。这时就需要教师采用评语的形式进行定性评价，在评语中多使用激励性的语言，客观、较为全面地描述学生的学习状况，充分肯定学生的进步和发展；更多地关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了哪些能力，在哪些方面具有潜力，并帮助学生明确自己的不足和努力的方向，从而提高他们学习数学的兴趣，促使学生的进一步发展。应该指出的是，新课程强调定性评价并不是对定量评价的简单否定，而是将他们熔于一炉。在适当的评价内容或场合中，我们依然使用定量评价，可以说定性评价是定量评价的补充，定量评价是定性评价的基础。
为了使发展性的评价理念真正落实到学生成长之中，我们还提倡对学生实施成长记录评价。它是以一个文件夹的形式每一个学生具有代表性的学习成果（得意的作业、满意的作品）和反思报告等，以此记录学生的成长过程中的进步与挫折，培养学生的自我反思和批判精神，增强学习的责任感，促进对数学学科的知识与技能的理解、掌握和应用，并为教师的教学决策提供重要的反馈信息。
四、评价语言要丰富，促进学生和谐发展
首先，评价语言要准确、得体，富有针对性。在合作学习过程中，教师的评价语言要准确、得体，富有针对性。评价语言应根据学生的回答，客观、准确地指出学生的长处与不足，既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地给学生提醒与纠正，要生动而巧妙。
其次，评价语言要尽量幽默生动、机智巧妙。
机智、诙谐的评价语言不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习积极性。即使学生的回答出现了错误，只要教师运用机智巧妙的评价语言加以引导、帮助，不但避免了学生的尴尬，还维护了他们的自尊，学生在纠正了学习中错误的同时，还会更有信心地投入学习。
最后，评价语言要尊重学生。
《课程标准》要求我们“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”学生是学习的主体，他们的独特体验是一种珍贵的教育资源。教师必须首先尊重学生的独特体验，特别是当学生的价值取向与教材、与教师的理解有偏失时，我们如果能用宽容的眼光去理解孩子，去保护孩子稚嫩纯真的心，那我们的评价语言才会宽容、亲切、真诚，才会让学生感受到老师对他的尊重与赏识，从而增强他们继续超越自我的信心。 WWw.808so.com 808论文查重