本站原创[关键词]教育 班级管理 以人为本
[]A[文章编号]1009-5349（2012）08-0136-01
“以人为本”的班级管理，是指在班级管理过程中以学生为出发点和中心，围绕着激发和调动学生的主动性、积极性、创造性展开的，以实现学生与班级共同发展的一系列班级管理活动。
一、建立一摘自：学报论文格式www.808so.com
支有战斗力的班级干部队伍在班级管理中，突出每个学生的主人翁的地位，因此必须先建立起一支有战斗力的班级干部队伍。一个班级有五六十人，每个人各不相同，要把这些人组织起来，就要靠一个强有力的班级干部队伍，协助班主任做好班级的各项常规工作。那该如何建立一个坚实有力的班级干部队伍呢？
首先，选班干部。选班干部一定要有严格的标准，一定要选思想品德好的，有上进心的，责任心强的，团结同学，乐于助人，学习能力强而且优秀的，在班级有威信的同学作为班长，作为班级干部的核心，也就是班级学生的领头羊。然后再选择优秀的学生作为班级的其他干部。选班干部一定要本着自荐、他荐、民选的原则。选择班干部时，班主任一定要掌握好大局，一定要立足于长远，不能感情用事，本着对班级负责的态度，一定要谨慎，三思而后行。
其次，帮助班级干部队伍逐渐适应班级事务管理。班主任把班级管理理念、班级管理方法和策略以及各项班级管理事务和任务都交代给班委会。通过他们直接参与班级管理，使班级管理体制活了起来，使班级管理逐渐步入正轨。在此过程中，班级干部队伍的威信就树立起来了，渐渐地形成了核心。
再次，信任班干部。班级干部体制完善起来之后，班级的日常事务就放手让班委会去组织，实施，去决策，班主任老师除了特大问题之外，别的事情基本上就可以放手让班干部去做了。班级的日常事务很多，在组织班级活动中，把普通同学分成小组，每一小组都有一名班干部作为组长。每个小组之间建立竞争机制。定期由班委会评选出最佳小组和小组长，并进行奖励。通过这种竞争机制，也就加强了小组内部的合作，形成一帮一的体制，每个组员都提高了集体意识，都有为组增光，为班级增光的意识。各成员间竭力协作，团结友爱，共同提高。这样就把班级五六十人变成了七八个小组，这七八个小组又由一个班委会统一管理，班级学生由分散走向集中，同心协力，各组间又展开合作，促进了各组间的融合，形成了一个以班委会为核心的同心同德的班集体。
最后，加强对班级干部的正确指导。班级干部虽然是班级的优秀学生，但他们也不是完人，在他们开展班级工作的同时，难免会出现这样或那样的缺点和不足。在此过程中班干部难免会出现麻痹、大意、厌倦、懈怠的心理。班主任就要及时提醒他们，鼓励他们，支持他们，给他们信心。在不同阶段，给他们提出不同的目标，使他们在班级工作中不断增添新鲜感，不断激发他们的工作热情。
二、关心爱护每一名学生，使每个人都能感受到成长中的快乐
学生之间存在着不同的差异。“尺有所短，寸有所长”。每个孩子都有自己的优缺点。“白天鹅”要爱，“丑小鸭”，也要爱，因为丑小鸭更需要关怀。尽管他们可能在某一方面或某些方面暂时落后，那未必说明今后就一直落后。也许今天你尊重丑小鸭的成长，明天丑小鸭就会蜕变成白天鹅。评价一个学生的好坏，不能单从某一方面，某一角度去看，去评价，而是要以人为本，从每个学生的不同角度去看，尊重孩子的成长，科学地看待孩子某一阶段出现的这样或那样的问题。三、利用活动来提高班级的凝聚力，构建和谐的师生关系、生生关系
班级活动在班级建设、班级管理、学生能力培养等诸多方面的作用是巨大的，丰富多彩的班级活动不仅促进了班集体的形成，还密切了学生与教师、学生与学生之间的关系，增强了学生之间的协作精神，激发了学生的上进心，提高了班级的凝聚力，构建了和谐的师生关系、生生关系。1.教育性活动，以思想品德教育和行为规范训练为主要内容。通过主题班会、团队活动、传统教育活动，使学生受到品德修养和社会公德教育，养成良好的行为习惯。
2.知识性、娱乐性活动，以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知识、加强技能和智能训练为主要内容。通过组织课外兴趣小组，举行知识竞赛等各项活动，吸引学生积极参与。
总之，现在学生是班级的主人，未来就是社会的主人；现在学生以班级为家，未来也一定会以国家为家；现在在班级建立起了人与人之间的和谐关系，未来在社会也定会建立起这种关系。作为班主任，非常有必要把我们所管理的班级都建设成“以人为本”的班集体，为祖国的伟大复兴，做出我们应有的贡献。帮助班级干部队伍逐渐适应班级事务管理。班主任把班级管理理念、班级管理方法和策略以及各项班级管理事务和任务都交代给班委会。通过他们直接参与班级管理，使班级管理体制活了起来，使班级管理逐渐步入正轨。在此过程中，班级干部队伍的威信就树立起来了，渐渐地形成了核心。再次，信任班干部。班级干部体制完善起来之后，班 WWw.808so.com 808论文查重