只有一流的教师，才有一流的教育。
2010年，党、国务院和广东省政府召开的全国和广东全省教育工作会议，以及颁布实施的国家和省教育改革发展规划纲要，都将教师队伍建设摆在了重要的位置，提出要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，要求提高教师地位、改善教师待遇、提升教师素质，建设高素质专业化的教师队伍。
今年7月26日，广东省教育厅副厅长李学明在全省分管教育副市长培训班上作报告指出：当前我省正处于加快转型升级、建设幸福广东的关键时期，教育和人才的支撑至关重要。教师是教育事业发展的第一人力资源，教师是教育改革发展的中坚力量，是推动教育事业科学发展的生力军，承担着全面贯彻党的教育方针的重大职责，肩负着办好人民满意教育的重要使命，强教必须强师。
职业教育方面，今年7月份，广东省政府常务会议通过了《关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》，对当前和今后一个时期我省教师队伍建设工作的改革思路、目标要求、重点任务进行了整体规划和全面部署。《意见》指出：到2015年，我省中等职业学校专业课教师中“双师型”或“一体化”教师比例要达到60%以上。
把握问题实质全面实施“强师工程”
认识是行动的前提，要全面实施“强师工程”，就要教育有关部门以及人员清楚认识当前我省教育师资所存在的问题。7月26日，广东省教育厅副厅长李学明在全省分管教育副市长培训班上作了题为《深刻领会精神，共同开创我省教师队伍建设新局面》的报告，指出当前我省教师队伍状况还不适应教育事业改革发展的新要求，特别是与经济社会发展的需要和人民群众的期盼相比，还存在一些突出问题：一是教师资源配置不均衡；二是职业学校“双师型”教师十分紧缺，中等职业学校生师比为35.5∶1，按配置标准计算缺员5.3万名；三是高水平教师数量不多，且城乡、区域差异大；四是教师年龄梯队不合理，有经验的骨干教师不足；五是教师队伍保障条件有待加强。
基于以上认识，广东省教育厅从2010年底起，会同省直有关部门多次到省内外开展调研，草拟了《关于建设高素质专业化教师队伍的意见（讨论稿）》，并最后于今年形成《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》，于7月12日在省政府常务会议上获得通过。
《意见》明确提出了加强教师队伍建设指导思想：把“强师工程”作为加强教师队伍建设的核心工程和重要抓手，坚持以人为本、依法治教、改革创新、统筹兼顾、分类指导、分级实施的原则，以建立教师教育新体系、创新教师管理体制和工作机制为重点，以提升教师师德水平和专业素质为核心，以省级统筹引领，市、县、高校各尽其责为途径，推动教师队伍规模、质量、结构协调发展，整体素质和执教能力全面提高。目标是：到2015年，全省各级各类学校生师比达到全国平均水平，幼儿园、小学、初中、普通高中、中等职业学校教师全部达到国家规定学历标准。
在职业教育方面，《意见》提出：要着力提升职业院校教师队伍素质和能力。包括完善职业教育教师管理制度、鼓励优秀技能人才进入职业教育教师队伍和加强职业教育教师队伍培训等三个方面的内容。实施能工巧匠进校园计划，面向社会广泛吸引具有高水平的技能型人才充实到职业教育教师队伍，逐步扩大从企业吸收优秀人才到职业院校任教的比例。
在去年全省教育工作会议上，省委书记汪洋指出：只有一流的教师，才有一流的教育。职业教育是教育的重要部分，具体而微言之：只有一流的职业教师，才有一流的职业教育。
李学明强调，要全面贯彻落实《意见》精神，确保把“强师工程”的每一个项目都落到实处。一要加强组织领导，落实责任。各级政府要切实把加强教师队伍建设作为一项重要任务来抓。各市要依据“强师工程”的总体目标，制订本市教师队伍建设规划，明确工作目标和措施，分级实施，层层分解目标任务，细化工作责任，一级抓一级，层层抓落实，形成省、市、县共同推进实施“强师工程”的强大合力，确保“强师工程”各项工作目标顺利实现；二要科学规划，做好教师资源合理配置。职业学校要想方设法从有行业企业经历的专业技术人员中补充专业课教师，各地要按编制标准及时为中等职业学校核定编制；三要加强教师培训，提升教师队伍整体素质与水平。各地要落实职业学校专业教师到企业定期实践的资助经费，确保专业课教师落实每年到企业实践的规定；四要采取切实有效措施稳定高层次人才队伍，加强高层次人才引进。各职业学校应积极面向社会招聘高技能人才担任专业教师，各市要明确制定每年引进高技能人才数量并采取有效措施认真落实。加大对引进人才的资助力度，对引进人才提供安家费、周转房等，确保高层次人才引得进、稳得住，全身心投入工作。切实尊重人才成长的客观规律，妥善处理现有人才与引进人才的关系，使各地高层次人才能够立职岗位，潜心治学，教书育人；五要落实教师工资福利待遇，优化教师工作生活环境。各市、县（区）应按国家和省有关政策落实公办中小学校、幼儿园、职业学校教师工资和住房公积金、社会保险等福利待遇，教师工资福利待遇水平不低于或高于当地公务员工资福利待遇水平；六要加强督导检查，推进“强师工程”顺利实施。各市要制订本地区教师队伍建设督导检查制度，加强对本市教师队伍建设的督导检查工作，推进本地区“强师工程”各项工作顺利实施。
扩大师资规模提升师资的量与质
近年来，针对职业教育师资发展中出现的问题，我省采取各种有效措施，扩大职业教育师资规模，促进职业教育师资从量到质双效提升。“十一五”以来，我省通过各种渠道培养培训职业教育教师。职业学校（含技工学校）专任教师数目有大幅提升，到2011年底，职业教育学校教职工人数达6万余人，专任教师4.6万人；“双师型”教师的数量和“双师型”教师在全体教师中的比重都有大幅度提升；职业学校专任教师学历达标率86.9%，全国排名第9；“双师型”教师占专业教师比例45%，全国排名第6。我省职业教育师资队伍每年承担了近200万中职在校生的教育教学工作，以及近百万人转移培训就业重任，把接受教育的弱势群体转化为经济源于：科技论文{#GetFullDomain}
社会发展所需的高素质技能型人才。我省职业教育师资不仅数量上得到了提升，质量上也有飞跃性的提高。专任教师基本素质明显提高，初步建立和完善了我省职业学校“双师型”职教师资培训体系。具体表现在：
首先，专业能力逐步增强，技能竞赛名列全国前茅。近年来，我省职业教育教师苦练内功，不断开展各类技能竞赛，提升专业技能水平。一是信息化教学水平明显提高。2010年10位教师参加全国首届信息化教学比赛获得1个一等奖，6个三等奖共7个奖项，2011年全省1000多位中职教师参加省级多媒体教学软件、信息化教学设计、网络课程等三大项目技能比赛，有力地促进了信息技术在教育教学中的广泛应用；二是教学教法比赛异彩纷呈，各种校级、市级、省级专业课程的“说课比赛”“课件设计大赛” “口语大赛” “班主任专业能力大赛”等已形成常态化制度。
其次，师德师风建设成果显著，形成了有广东特色的职业教育德育模式。全国中职学校德育工作会议召开后，我省组织了全省性的中职德育大调研大讨论，多层次多角度树立德育为先的理念，德育教育特色鲜明。主要表现在：一是建立了中职学校校长（书记）、班主任轮训制度，从2008年起三年时间对全省中职学校校长（书记）和班主任进行轮训，实施“中职学校班主任专业能力建设计划”和“名班主任摘自：本科生毕业论文范文www.808so.com
培养工程”。二是实施德育课教师全员培训，依托广东技术师范学院设立中职德育师资基地，以省级骨干培训和“送教上门”相结合，对德育新课程任课教师全员培训。三是启动德育名教师培养计划，建立德育课新课程督促检查制度、组织德育优质课评选和教学论文评选活动，强化德育课针对性和实效性实验研究，增强德育的吸引力和感染力。四是开展“明理、立志、勤学、成才”主题教育品牌活动，组织学生参加全国中职学校“文明风采”竞赛活动，参赛人数和成绩名列全国前茅，并在全国首创“文明风采”竞赛活动纳入省级优秀学生、三好学生评选的资格条件，对指导教师给予相应奖励。广东职业教育德育工作特色鲜明，成效显著，广大中职教育教师以“让学生学会做人，学好技能，为学生拥有幸福而有意义的一生打下良好基础”这一理念而辛勤耕耘。
职业教育师资规模不断扩大，是我省职业教育规模不断扩大的保证；职业教育师资从量到质的提升，是我省职业教育量与质提升的必要条件。职业教育量与质的双效提升，促进了我省职业教育飞跃性的发展。
加强培训力度打造坚实的师资队伍
《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》指出：“加快建设高素质专业化的教师队伍，推动职业教育科学发展。”《广东省人民政府关于全面实施“强师工程” 建设高素质专业化教师队伍的意见》强调：要“积极推进职业教育师资培训基地的规范化建设，创新培训模式，改善培训条件” “继续实施中等职业学校骨干教师技能提升计划和高职院校骨干教师培训计划，培养‘双师型’教师，打造职业教育名师和优秀教学团队，培养一批名校长”。
近年来，我省在职业教育师资培训方面，采取有效措施，取得了十分显著的成效。
在培训方式方面，灵活多样。采取“基地培训+企业实践”的模式，实施职业学校师资技能提升计划和专业带头人培养计划。同时，针对不同情况创新培训方式，如广东技术师范学院2010年为茂名、湛江等欠发达地区中职学校“送教上门”培训师资2632人次，为茂名、阳江等欠发达地区开展“订单式”培训1800多人次；佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校将教师学员送到海信科龙空调、耀丰机械有限公司、科尔模具制造有限公司等知名企业锻炼等，多渠道多形式提升教师专业化素质，努力适应我省职业教育改革发展的需要。
在交流合作与国际接轨方面，我省主动借力职业教育先进国家力量培训教师队伍。近年来先后与英国、德国、新加坡等国家合作，开展中职教育师资交流培训项目。如与新加坡淡马锡基金会合作，依托南洋理工学院开展专业骨干教师培训；组织骨干校长、骨干教师赴德国学习双元制；邀请德国、英国中职教育专家前来开设中职教育教学法培训班；借鉴英国中职教育经验开展数控技术、汽车应用与维修等专业中高职教学理论与实践研究等。还通过积极输送专业骨干教师出国进修，开拓教师的国际化视野，提升职业教育专业能力。
今年3月份，广东技术师范学院和英国哈德斯菲尔德大学共同合作举办的2012年中英合作骨干教师“送教上门”培训班，该培训班在汕头市林百欣科技中专学校举行。此次“送教上门”教师培训为期七天，来自汕头市林百欣科技中专学校、汕头市经贸职业技术学校、汕头市外语外贸职业技术学校的36名专业骨干教师参加了培训。由英国哈德斯菲尔德大学艾丽森博士为培训班学员进行课程设计、 以学生为中心教学法的专题培训。该次培训旨在帮助职业院校管理人员和教师开展以过程导向而不是以结果为导向的课程设计，培训的重点在于通过以学生为中心的学习与教学提高学生竞争力与就业力。
责任编辑 魏家坚
对于职业教育“强师工程”：为职业教育进展夯基稳根
更新时间：2024-02-21
作者：用户投稿
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