摘要： 课堂教学是人才培养的主渠道，学习的方法可以推动创新能力的发展。文章针对材料学专业学生的教学现状与《智能材料结构》课程特点，进行了教学模式的探索与研究，构建了现代教学策略、学习策略和“多维互动教学模式”，使学生在互动中掌握深奥的理论，在快乐中形成正确的价值观和人生观。
Abstract： Classroom teaching is a main channel of talent training. The learning way can promote the development 源于：论文网www.808so.com
of innovation ability. Aiming at the teaching situation of students majored in materials and the course characteristics of Intelligent Material Structure， the paper takes the exploration and study on teaching model， builds the modern teaching strategy， learning strategy， and multidimensional interaction teaching， so that students master the theory in an interactive way， and form the outlook on value and life.
关键词： 教学模式；人才培养；创新
Key words： teaching mode；personnel training；innovation
1006—4311（2012）28—0247—01
1引言
高校十二五规划的全新人才培养明确提出树立“全面发展”的人才质量观。因此，每位大学老师也应与时俱进，进一步探索育人新方式、新方法。对于材料学专业：
①目前的学科体系分散并缺乏开放性，多学科交叉融合障碍仍未打破；②创新教育是一个系统工程的认识不够，主要表现只对个别学生进行一次性的改革实验或将其作为第二课堂的“亮点”，未全面深刻认识创新教育的地位；③智能材料结构课程内容涉及多个学科领域，课程内容信息量大。
因此针对智能材料结构教学中问题与学生创新性能力不足的问题，进行“多维教学模式”探索与研究，通过课堂教学多维互动与开放性实验室平台的结合方式，改善学生课堂秩序差、学生学习动机弱等问题以及创新意识淡薄、创新能力不强的现状。
2教学方法与教学手段
老师不仅是知识传授者，更应教会学生强大的创新能力。因此，需要让学生具有批判的学习精神、培养学生用自己的语言表达事物。在教学实践中，教学模式必须以启发式为主，改教师主讲为师生互动，改学生听讲为师生间平等的对话与探讨，培育学生积极的思维习惯和探究问题的意识，利用现场教学、项目驱动、小组合作、问题探究、多重考核方式等多种教学方法，调动了学习的主动性与学习兴趣。
2.1 讲课内容必须“深入掌握，入木三分”。传授知识的过程中，通过教师的讲和学生的听，有一个折减率，“求乎其上，得乎其中”，教师备课十分，学生只能接受七分。因此，教师必须对内容有更深入的准备，才能达到较好的教学效果。
2.2 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。目的是使学生通过亲身体验、观察研究、相互探讨、共同协作去完成项目，充分发挥学生的创造性，提高学生解决实际问题的综合素质与能力。一般由教师确定课题名称、学生选择课题、搜集资料、教师指导、学生撰写报告、教师评价等基本构成。主张根据本实验室的科学研究情况和学生自身的情况帮助他们各自确定一个课题。
2.3 教学过程中根据内容的需要，将学生分为多个小组，对具体工作任务或知识点展开讨论分工，相互合作，完成教学内容，由老师和学生进行点评。这样提高了学生参与教学的主动性，培养了学生的自学能力，养成了团队协作意识。
2.4 通过参观教学和实验课，能够在教学中发现问题进行分析，总结自己所学到的知识，因而有要求自己动手做实验、进行观察的。例如利用实验室的实物、现场设备的图片、现场教学，将现场搬到教室中来，将教室放到现场，引领学生进入现场，培养学生的工程意识。
2.5 建立以智能材料结构课为基本内容的学生讨论、案例分析等一系列评分标准体系，使学生在教学过程中锻炼语言表达能力，激发学生的创新能力。其次，改革成绩评价方法，加大平时成绩权重，降低期末成绩比重。再次，变单一的评价主体为多元化评价主体，将教师评价，自我评价、小组评价与班级评价相互结合起来，体现评价的全面性、动态性、过程性。
参考文献：
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[3]袁爱玲.创造性发展与培养研究新进展[J].保定师范专科学校学报，2005，（01）.七分。因此，教师必须对内容有更深入的准备，才能达到较好的教学效果。2.2项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。目的是使学生通过亲身体验、观察研究、相互探讨、共同协作去完成项目，充分发挥学生的创造性，提高学生解决实际问题的综合素质与能力。一般由教师确定课题名称、学生选择课题、搜集资 WWw.808so.com 808论文查重
浅谈人才培养教学方式革新对人才培养作用
更新时间：2024-03-27
作者：用户投稿
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