本站原创关键词：发展；职业教育；建立；学习型社会
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步入信息化社会，在人与社会发展方面呈现出信息的高速膨胀，带来对认知的新挑战。人本主义获得张扬，个体上重视人的思想、价值和个性的发挥，是否具备学习的意识和能力已成为能否顺应时代要求，实现自我发展的前提与基础。党的十六大、十七大分别提出“全民学习、终身学习的学习型社会”、“学习型政党”建设的要求，在深度和广度上对学习提出了更高要求。真正的学习并非是一般的行为概念，它涉及“人之所以为人”的核心，通过学习能够实现创造自我和创造未来的功能，能促进个人职业能力的提升到学习型社会的蜕变。
一、职业教育与学习型社会
职业教育和学习的社会化已成为21世纪国际社会和教育领域影响力最大的现代教育思潮，反映了信息化、高科技和经济全球化的要求。有关统计资料表明，目前中国培训市场中自费参加培训的比例日益加大，职业教育和学习的社会化已成为人们职业和就业的内在组成部分和内在需求，以增加人们生活中的文化教育含量来提高生活质量已日益成为人们的需求，其发展趋势在中国一些城市的社区教育中已经有所体现。(一)职业教育及其主要特性
职业教育是中国教育事业的重要组成部分、是提高人们适应能力和丰富业务素养的追加教育和再教育、是大众化教育最有效的方式和手段，为最大限度地提高人们服务经济社会发挥极其重要的作用。其主要任务是提高被培训者的综合素质和技能、增强其业务能力和适应能力、丰富人们的精神生活，针对不同层次的群体，进行知识更新、知识拓宽的子系统工程。1.职业教育具有社会性与灵活性。职业教育是经济发展过程中的产物，不仅随着经济的发展而发展，且推动着经济的发展，与社会经济有着密切的联系，是经济建设的重要支柱。它面向全社会开放教育，为社会上技术精英提供当代科技前沿方面的培训，在开展高层次和专业化方面的培训有得天独厚的优势，其优质的教育资源成为社会文明的引领方向，体现其社会性。
2.职业教育具有前瞻性与针对性。职业教育的培养目标不仅要突出其区域特色，顺应经济社会发展的趋势，而且要具有前瞻性和预见性，做到与时俱进，从而形成独特的竞争力。既要统筹已有的教育资源，也要对于未来职业教育中人才的需求问题进一步细化，如社区工作人员、护士、幼儿园的幼师，家政服务以及对老年人的护理等人才的市场需求大，要尽快将其纳入职业教育范畴。专业建设是职业教育内涵提升的生命线，职业教育是在了解市场的基础上，针对市场需求设置专业、划分为不同类型、不同的层次来发展，才有利于培养出适合区域经济发展的实用型、专业化复合型人才，为社会经济持续发展提供人才支撑。
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3.职业教育是最能体现教育公平和的一类教育。职业教育是与市场经济直接联系，培养应用性、技能型人才的就业教育，也是面向社会不同群体的全民教育。职业教育的终身化和社会化是人一生发展的需要，是学习和劳动之间循环往复的重要内容。职业教育的产生、发展与理论研究，孕育、培植和丰富了学习型社会的思想理论；职业教育实践成为学习型社会中最活跃、最有特色的部分，为学习型社会提供了丰富的内容和形式；职业教育奉行终身学习和社会化学习的思想，是提供时间最长、享用人最多、内容最广泛、形式最灵活、最能体现教育公平和的一类教育。
(二)学习型社会及其主要特征
学习型社会是全民学习、终身学习、促进人全面发展的新型社会，是建立在全民教育、终身教育体系基础上，以学习为主导生活、生产与发展方式的社会发展形式，是人人不断学习、处处都充满学习的社会，也是超越了传统教育的规定年限，在时间和空间上正日益朝着整个社会成员一生都充满学习意识和能力发展的社会。1.学习主体的全民性。学习型社会的最大特点是人人都要终身学习、是全民学习的社会，具有全民参与的性质特点。全民学习是最具开放性的教育，包括树立最广泛的全民学习意识，创造学习条件满足所有人的基本学习需要和持续学习的共同愿望，不断提高学习质量。全民学习有各种正规和非正规、制度化和非制度化的教育，以实现人们学习的连续性和终身性，学习成为所有人生存与发展的基本需要。建构有利于社会成员终身学习的新型社会，使整个社会学习化的实践，在许多国家已经取得成功。比如，美国已确定了使美国成为“人人学习之国”的国家发展战略，以保持其世界强国的领先地位；德国企业大都建成了全体职工持续学习的“学习型企业”，并把投资教育当作企业自身利益所在体现，不仅培训岗前就业人员，还对企业职员不断进行培训，使“德国制造”的产品成为保持国际竞争力的王牌。
2.衡量学习内容的标准性。根据学习型社会对基础知识、教育能力、学习活力与创新能力的要求，建立一套衡量学习型社会统计指标体系（如表1所示）：
3.学习进程的终身性。终身性反映了教育和社会一体化、工作和培训一体化、生活和学习一体化等特征，它横向沟通、纵向衔接、职教与普教相互融合、内外一体，构成人才成长的 “立交桥”，是整个社会发展进程的学习化。随着文化教育需求日益增长，建立终身教育体系和学习型社会已成为社会发展趋势和社会需求。终身教育包括职业教育等多样化的形式，人们通过各种形式的教育可以提高素质和生活质量。
二、大力发展职业教育、创建学习型社会的必要性
2005年 10月 28 日国务院下发的《关于大力发展职业教育的决定》中指出：“明确职业教育的改革发展的目标，进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要”，以及“使职业教育成为终身教育体系的重要环节，促进学习型社会的建立”。这充分表明职业教育对于学习型社会的形成具有重要的作用。教育部在中长期教育改革和发展规划纲要中提出，要将“大力发展职业教育”、“摆在更加突出的位置”，要在2020年前，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。随着中国科学技术和知识经济的迅速发展，大力发展职业教育、创建学习型社会已成为必然趋势。1.发展职业教育、创建学习型社会有利于知识和技能的及时补充与更新。随着经济全球化发展，经济社会发展速度不断加快，新知识、新科技和新事物层出不穷，人类的知识总量在急剧增长，知识更新的速度率不断加快，知识每几年就会增加一倍，科学技术和生产力的创新无止境。传统的学校教育给予人们的知识极其有限，跟不上时代的进步和社会的发展。为了适应经济社会的发展变化，人们就需要不断地接受教育和培训，及时地拓展与更新、补充知识和技能。在经济转型和社会转型的双重压力下，终生学习、职业教育越来越受到人们的重视。大力发展职业教育，及时把经济、社会、科技、管理等各方面的最新形势和最新成果介绍给被培训者，为其提供良好的“充电”学习平台，开阔其视野、提高理论联系实际的能力，使其在工作中直接借鉴和运用最新成果，对中国现源于：论文格式模板下载www.808so.com代化建设具有积极的推动作用。
2.大力发展职业教育、创建学习型社会有利于全面建设小康社会。全面建设小康社会的目标之一是：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展” 。创建学习型社会是经济社会发展的需要，是建设小康社会和现代化建设的需要。随着中国教育事业的不断发展，职业教育作为学习型社会的一个重要组成部分得到了较快发展，在形成全民学习、终身学习的学习型社会中发挥着重要作用。全面建设小康社会，关键是人才，提高国民素质，必须大力发展职业教育，形成全员学习、终身学习的学习型社会，尽快为全面小康社会的建设提供宝贵的人力资源。随着中国教育供求关系的变化，即职业教育的学历毕业生正在成为新增劳动力的主要来源；劳动力前所未有的职业性流动所提出的多方面转业和转岗培训需求十分强烈。显然，职业教育能有效满足其需求，只有职业教育才是最适合担当起培养数几亿计高素质的劳动者和数以千万计专门人才的历史任务，进而为增强综合国力和国际竞争力提供相应的人才资源保证。
3.大力发展职业教育、创建学习型社会有利于实现人生价值。随着人们物质生活水平的提高和改善，人们渴望更高质量的精神生活，对文化的需要日益增大。职业教育是实现人们的文化需要的途径，创建学习型社会是时展的需要，也是人们提高生活质量，实现人生价值的需要。大力发展职业教育、创建学习型社会将为全体公民提供多元化的接受教育的途径和理想化的学习环境，使每一个成人都能通过继续学习而具备参与岗位竞争的能力，使每一个成人在职业教育与培训中不断完善自我，实现最大的自我价值。
[责任编辑 陈 鹤]